前幾天學校老師給我看了一個搞笑的圖片，圖中的寶寶簡直是太可愛了。

這個寶寶因為經常看到推車前面的小黃鴨，於是就模仿起了小黃鴨的表情，一直嘟嘟嘴。不禁讓人感嘆，人類幼崽的模仿能力簡直太強大了。

（源自微博使用者@Vimya.曉V）

什麼是模仿能力？

模仿能力是指人們透過觀察別人的行為、活動來學習各種知識，然後以相同的方式做出反應的能力。這種能力對小寶寶來說是十分重要的。

我們的大腦透過對他人的觀察和模仿進行記憶和學習，兒童的動作、語言、技能以及行為習慣等的形式和發展都離不開模仿。

以語言為例。孩子透過聆聽大人之間的對話，積累並學習如何發音和表達，這就需要家長給孩子提供豐富的語言環境。

而很多家長卻因為沉迷手機，或給孩子大量使用電子產品，疏於和寶寶交流，錯過了孩子語言啟蒙的重要時期。

不要低估孩子的模仿能力

早在1977年，認知發展心理學家梅爾佐夫就在《Science》上面發表了關於他對新生兒模仿能力的研究。

他發現，剛出生2~3周的嬰兒，能夠面對面模仿出成年人所做的面部表情，包括伸舌頭、張大嘴和嘟嘟嘴。

要知道，2~3周的寶寶，他們的眼睛只能在特定的距離範圍內（例如媽媽餵奶的距離），大致辨別出人臉的五官輪廓。

但他依舊可以利用自己對應的面部器官，做出相同的動作，是不是很神奇？

不同階段模仿能力的發展

隨著孩子認知水平、肌肉運動和精細動作等方面的發展，他的模仿能力在不同階段有著不同的關鍵點。

6個月之前：眼神交流是關鍵

很多人以為小嬰兒什麼都不懂，不用跟他有過多的互動。但實際上，6個月以內的寶寶是可以理解大人的不同情緒的。

所以這個階段家長要多和孩子進行眼神交流，還要有語言資訊的互動，這對孩子後續模仿和語言的發展都有幫助。

6個月~1歲：模仿能力增強，但不熟悉物品

6個月以後的寶寶，視覺功能逐漸發展，探索慾望和模仿能力也越來越好。但這個階段寶寶的模仿，通常是“看到什麼就模仿什麼”。

比如看到媽媽拿起手機打電話，他也隨便拿起一個玩具放到耳朵邊。

這時家長不要過度限制孩子的行為，而是在孩子模仿的行為中，加強孩子對語言與行為的關係認知。

比如和孩子再見時，邊揮手邊說“拜拜”，讓孩子在模仿中加強行為和語言的配對認知，促進語言的發展。

1~2歲：語言和動作模仿關鍵期

等到孩子1歲左右，他開始進入語言發展關鍵期，而語言的發展，必須與聽覺、視覺、觸覺、前庭覺等感覺系統的發展相配合，才能更加順暢。

比如孩子學習“蘋果”這個詞。首先他要用眼睛（視覺）看到蘋果的顏色和外形，然後用手（觸覺）摸到蘋果，感受蘋果的溫度和形狀；再把蘋果放到嘴裡（手眼協調）舔一舔（味覺）感受味道。

同時家長跟孩子說“這是蘋果”，孩子就更加深刻地理解了“蘋果”這個詞的含義。

值得注意的還是，在這個過程中，家長要給孩子更多的“真實語言”——家長和孩子的語言交流和互動，而不是用電視或手機播放出的聲音應付孩子。

2~3歲：開始具備延遲模仿能力

這個階段的寶寶語言和肢體動作越發熟練，好奇心也越來越強，模仿範圍逐漸擴大，開始具有延遲模仿的能力。

所以這個階段，家長在孩子面前展現的模樣十分重要，因為孩子會在潛移默化中“記住”你的言行，並在不經意中“模仿”出來。

所以如果你希望孩子不要經常玩手機，那你就要先把手機放下哦。

3~4歲：進行角色模仿

到了3歲左右，孩子開始有了角色的概念，會大量進行角色扮演類的遊戲。

而在遊戲中，體現出了明顯的性別差異：男生更喜歡模仿爸爸或哥哥，女生則傾向於模仿媽媽或姐姐。

這種性別差異，是兒童心理發展中性別認同的重要學習歷程，這時家長可以協助孩子學習各種社會規範。

4~5歲：同理心發展

4～5歲孩子開始進入團體生活，此時他們最喜歡模仿老師，總是要求家長扮演小朋友，自己來模仿老師。

在遊戲中，孩子會加入許多在學校中發生過的情境，在不同情境中，發展推理和共情的能力。

孩子的學習，需要透過觀察和模仿，而模仿的物件就是家長。所以“身教大於言傳”，應成為我們每個家長的教育方針。