01

愛比較的家長

下午四點多，幼兒園放學了。

去接兒子時，意外地發現老師們都在課桌邊圍著，幾個小朋友也在課桌邊坐著，還有幾個焦慮的家長在旁邊時不時地插上幾句嘴。

原來，最近一段時間，老師在教小朋友們數物點數，大部分孩子都能正確地點數和說出總和，個別孩子雖然不能全部說對，也能點數正確，只是在說總和時就不知道怎麼說了。

於是，放學後，老師讓個別孩子留下來單獨輔導。

一個家長看著孩子迷糊的樣子，不禁急了，質問道：“別人都會，你怎麼就是不會呢？”孩子的眼神裡出現了害怕與躲閃，回答問題時也結巴起來。

最終，孩子在家長的拖拽中出了教室。家長一邊走一邊責備孩子，不好好聽老師講，這麼簡單的東西都學不會……

不由得心疼起那個孩子來，才三歲多的孩子而已，幼兒園小班啊，就被扣了這麼多帽子，小孩子還有力氣學下去嗎？

對於三四歲的孩子來說，他的認知跟兩點有關，一個是年齡，哪怕差別僅僅幾個月，在認知方面也會有差距；另一個是本身的個體特點，有些孩子接受能力強，有些孩子要弱一些。

這不是誰的錯，更不是什麼大問題。假以時日，孩子一定能趕上去。為什麼家長等不及責備孩子，這背後隱藏的其實是家長愛比較的心理問題。

家長期待地自己的孩子優秀，這沒毛病，但如果因此而事事與人相比，“逼”著孩子去超越別的孩子，那就會出毛病了。

02

家長的高期待，是孩子的災難

山西運城一名精神科主治醫師說，每年他們接診的6千多名精神類患者中，一半為青少年兒童，最小的僅僅9歲。孩子易患抑鬱症的主要原因，是父母期待過高引起孩子壓力過大。

9歲的小藝，被父母寄以厚望。為了讓他有所成就，從小到大，父母對他的關注都是無所不及的。

這種“直升機式”的關愛與督促，使小藝的自尊心越來越強，凡事都要爭個先進，學習也毫無興趣與樂趣而言，只是爭名沽譽的工具。

小藝說，他只有取得了好的成績，才能報答父母。幼小的他背上這報恩的擔子，心內抑鬱壓抑，備受困擾卻又無力排解。

令人心疼的孩子並非只有小藝一個，像小藝這樣內心抑鬱的孩子還有很多。每年就診的精神類患者中，低齡化趨勢非常明顯。

家長希望孩子擁有開掛的人生，望子成龍望女成鳳並沒有錯，然而，孩子因此而抑鬱肯定不是家長們想要的結果。

三毛說：“愛過多時，便是負擔和干擾。”

家長以愛的名義，讓孩子處處爭先，其實就是在給孩子增加負擔，干擾他們健康快樂地成長。

03

怎樣讓孩子更優秀

1、善用比較

前不久，杭州的秦老師抑鬱了，原因是5歲的孩子沒有考100分。

秦老師在訓斥孩子時說：“我班上的孩子一半都考100分，你為什麼考不到……”

拿自己孩子跟班上那些考了100分的比較，就會對孩子越來越不滿意。繼而又覺得自己教好也別人的孩子，卻沒有教“好”自己的孩子，難怪秦老師會抑鬱了。

相信很多家長都有一顆希望孩子優秀的心，也因此，“比較”就成了家庭教育中的常態。只是，很多家長選錯了比較的物件。

沒有比較就看不到差別，正確的比較是讓孩子跟自己比。

今天的他，有沒有比昨天進步，這就是最好的比較方式。

當一個孩子一天比一天好時，你還用擔心他的未來不美好嗎？

自己跟自己比，今天跟昨天比，才能成就明天美好的自己。

2、和孩子一起努力

有位名叫原夢園的49歲媽媽，從41歲起，就全職陪兒子讀書。

兒子讀大學時，想考復旦大學的研究生，但是又擔心自己考不上。原夢園決定和兒子一起努力考研，她對孩子說：“如果我都考上了，你看著辦吧。”

經過難以想象的刻苦努力，原夢園考上了廣西大學的研究生，與此同時，兒子也考上了復旦大學的研究生。

不得不說，兒子的錄取通知書裡也有媽媽的成績。正因為媽媽給孩子做出了榜樣，孩子才擁有了信心與力量。

近朱者赤，近墨者黑，家長是孩子的鏡子，家長努力，孩子自然也不會頹廢。

希望每個父母都能和孩子一起成長，一起進步，讓孩子可以從父母身上汲取上進的力量。

共勉。