今早送完孩子，好想找個地方坐下來緩幾分鐘。因為這是一個差點崩潰的早上。

到點叫孩子起床，他明確表示今天不想去學校，我也明確告訴他不行。如果想睡可以給他多睡十分鐘。

好不容易從床上起來穿好長袖校服，他還是明確表示不想去學校。我告訴他，不想去學校，按照學校規定只有是生病，需要醫院開證明，你生病了嗎？

他又說，他不想穿校服。這個校服面料確實不舒服，他又很在意舒服的感覺。老師一再在群裡強調今天要穿校服。於是因為校服又磨蹭幾分鐘。

中間吼了他兩次，但是和他說明吼是因為我著急怕他遲到，不是因為生氣。

他終於去洗臉刷牙了。可是也快遲到了，離到校時間只有15分鐘了，如果遲到，就會挨站在講臺拍照發到家長群裡。這個他很在意。

中間我還企圖把自己著急的情緒轉嫁到他身上。你看就是因為你一大早不想去學校。不想穿校服，讓我很著急，害我們遲到，你這是不對的，都是因為你，我開始在內心指責他。雖然我沒有用語言表達出來，可我的情緒自己替我表達出來了。

孩子一看到我的情緒，他開始進行認為是自己的問題，但是他又承受不了，於是只好轉移到校服不舒服上，而且本身確實是不舒服。

終於終於到了學校門口，他很不情願地走了進去，看著他難受的樣子，我也很難受。望著他進去的背影，我站在學校大門口，一點挪動的力氣都沒有，頭腦裡一堆問題：學校真的沒有樂趣嗎？為什麼今天這麼堅定不想去學校？我這樣把他推去學校的目的是什麼？我們的小學一年級對孩子都沒有樂趣，那以後幾年就只能熬了，熬到沒有想法為止？

完全不去照顧孩子的情緒，把孩子的情緒全部壓制住，孩子只有遵守，我為什麼不能這麼做？上學天經地義，哪有什麼理由？這時我情願自己不懂點心理學，就這樣壓制孩子，不也沒有問題嗎？別人的孩子不都這樣嗎？

可是又擔心有一天孩子關閉了情緒通道，他不再表達了。

我站在學校門口看著他不情願的腳步，我自己也很難受。有種上氣不接下氣的感覺，只想找個地方癱坐下來。

緩了幾分鐘，終於坐上了去單位的公車，坐在座位上，還是沉浸在剛才的情緒中，我試著去剖析自己。

1、關於孩子表達今天不想去學校。週一的時候他就和我提起週三不想去學校，我像以往那樣以為就是說說。以往他也會說明天不想去學校，第二天早上依舊穿好衣服揹著書包了。這兩天因為工作忙，加上孕後期很累，我沒有很在意這件事。所以也沒好好和他聊為什麼週三不想去。昨天他提了下，他不想做值日，他的值日是在週三，是不是和這個有關，我需要和他聊下。

2、不願意穿長袖校服。班主任昨天在群裡強調今天一定要穿長袖校服，我昨天晚上也提前和孩子說了，他沒有明顯不樂意。今天早晨起來穿上的衣服，我能感覺到他的不舒服。因為校服褲子是不透氣的，也不好活動。而他是特別喜歡活動的孩子，穿上確實不舒服。老師每次通知穿什麼校服，孩子如果沒有穿是一件很嚴重的事情，有時候家長還要拿去給孩子換。我也沒有理解他的感受，也覺得別人都能穿，你應該也能穿，自覺和老師站在了同一條線。這時我的情緒肯定是有點崩潰的。他好不容易起了床，以為可以順利出發去學校，結果又因為校服一直在磨蹭。而這時已經要遲到了。我提醒他遲到了是要挨批評的，孩子直接對我說，他恨我。

3、怕他挨老師批評。說到遲到，前幾天老師剛發了遲到的孩子站在講臺上拍照的照片。這件事我是不太贊同直接發群裡的，同時也很擔心自己的孩子遲到。我想著他那麼敏感的孩子如果被站在講臺拍照，對他的影響還是挺大的。我現在回想這件事，是不是我比孩子更在意老師拍照發群裡這件事，覺得面子上過不去。也許他遲到了，被拍照，以後他就記住了這次懲罰了呢？是不是無形中因為我的在意讓孩子綁架了我的情緒呢？

4、好孩子與壞孩子。在他成長過程中，我從來沒有以什麼樣的行為是好孩子，什麼樣的行為是壞孩子來要求過他。上了一年級學校有很多規定需要遵守，在老師眼裡遵守規則的就是好孩子。比如孩子不願意穿長袖校服，而它現在就是規則，作為學生必須遵守。我以前認為自己沒有好壞孩子之分，其實我潛意識裡還是有的，遵守規則穿校服就是好孩子。我以前也說接納孩子的情緒，可是當孩子提出不想穿校服的時候，我的潛意識跑出來的卻是：你為什麼不穿校服？你為什麼不遵守規則？為什麼別人可以穿你就不能穿？雖然我表面上接納，實際上是不允許他表達他的情緒的，也不允許他違反規則的。

剖析了自己的心理之後，我突然明白為什麼很多家長覺得聽講座的時候覺得很有用，要改變，要學習，可是一回到家又繼續按照原來的方式對待孩子了。

我也學習家庭教育快6年了，自認為掌握了很多先進的育兒理念，也對兒童心理有了一定的了解。今天早上為什麼突然崩潰呢？

我從外界給自己了一個假象，內心裡覺得自己學習了這麼多，自己的孩子應該是沒有問題的。就像很多人疑惑的那樣，既然學習那麼有用，你應該管好你自己的孩子。你看你講接納他的情緒，你現在接納他了，那現在不還是有問題，還不如直接簡單粗暴吼罵有效，乖乖去學校了，哪有那麼多事啊？你學那些尊重孩子，接納孩子有什麼用？

我意識到了自己陷入了這個思維。這或許也是很多家長不願意改變，或者不能堅持改變的主要原因。我們家長學習了改變了，問題不還是有？

孩子的成長本身就會存在問題，如果什麼問題都沒有那肯定不是成長。而我們就是要在陪伴他在成長過程對於出現的問題一一處理。而不出現問題不是關鍵，出現問題了如何處理問題才是關鍵。

你可以簡單粗暴處理，而且還很有效，而我費了一番折騰，可能看起來好像還是回到了原點。幾十年後，你的孩子又繼續把這種簡單粗暴的方式傳遞給他的下一代。

10後的孩子不像我們小時候思想那麼簡單，現在隨時他們把我不活了，我要死，掛在嘴邊。而且有時候不是隨口說說，我們努力工作養活他們，想給他們更好的生活，而他們對於生命卻在思考活著的意義。他們不缺吃穿，小小年紀便開始思索活的意義。而他們也是不怕死的，他們不知道死是什麼，但是他們不怕。而我們怕死。

早上的這件事情，我終於也把自己的思考深入剖析了下，不然總感覺沒有了結。