對孩子幼小心靈傷害最大的是來自父母的“語言傷害”。這種情況在中國也較為普遍。

鏡頭一：5歲的茗茗不小心把杯子碰倒在地，媽媽氣急敗壞地說：“你怎麼這麼蠢，真是個笨蛋、傻瓜，一點用都沒有……”

危害：家長的這種對人不對事、直接進行人身攻擊的“破壞性批評”會導致孩子不正確的自我評價，使之喪失自信，變得自卑。

鏡頭二：6歲的小靜貪玩，不好好練琴，氣得媽媽經常說：“孩子，爸爸媽媽多不容易，掙錢給你買鋼琴，還付學費，你一點不爭氣，一點都不像其他小孩那麼乖、那麼聰明。你不好好練琴怎麼對得起我們？”

危害：這樣教育的結果，要麼增加孩子的內疚感，產生自責心理；要麼讓孩子看不起父母，對父母的這份苦心和付出置之不理，久而久之導致孩子產生人格障礙。

鏡頭三：洋洋不願學畫，爸爸哄他說：“洋洋乖，你好好學畫，爸爸給你買玩具，否則什麼也別想得到。”

危害：從此孩子知道了，愛不是無私的，愛是有條件的，甚至是虛偽的。於是孩子對愛的認識產生了偏差，孩子的愛心被功利扭曲了。

鏡頭四：明明數學考試得了73分，比鄰居家的東東少了25分，氣得明明媽媽一直嘮叨：“你看人家東東考了98分，你怎麼就不如東東，也考個98分讓媽媽高興高興？父母辛苦掙錢就換來你考這點分？怎麼生了你這麼一個笨兒子？瞧你這沒出息的樣兒。”

危害：如此拿自己的孩子和別人進行橫向比較，不全面分析孩子的具體情況和個性特點，一味爭強好勝、要自己的面子，會導致孩子在同伴面前沒有面子，失去自信，甚至使得孩子不能正確地對待自己和他人，或自怨自艾或怨恨同伴。

鏡頭五：一個學習不太好的女孩跟爸爸說：“我今天考了100分。”爸爸問：“哪門課考了100分？”女兒高興地回答：“自然課。”爸爸的表情一下子就變了：“走開，走開，我看見你就煩，自然算什麼玩意兒，你有什麼好得意的，真是沒有出息。”

危害：這位急功近利的父親，沒有抓住這個機會讓女兒揚起自信的風帆、把其他功課帶上去，而是無情地破壞了孩子那一點良好的自我感覺，摧毀了孩子的自信。

經常遭受“語言傷害”，孩子的心靈就會扭曲，即使成年之後也會出現較多的行為障礙和個性弱點，難以適應社會。為了孩子健康成長，家長們要對不良語言的嚴重後果予以高度關注，不要以為區區幾句過頭話不會對孩子造成多大危害，氣急之下就口不擇言地說許多刺激孩子的話，對孩子造成了心理傷害卻渾然不知。要知道這種心靈的傷害甚至比肉體的傷害更嚴重。家長作為孩子的“第一任老師”和“最親近的朋友”，切不可成為這樣的傷害者，讓孩子感覺“最親近我的人傷我最深”，因而疏遠、躲避家長。

擁抱孩子、理解孩子、包容孩子、肯定孩子，這是在孩子成長過程中我們所能給予孩子最好的禮物，和孩子成為朋友，也是送給孩子的一種最為輕鬆的愛。有了這種愛，他們才會有一個良好的發展空間與氛圍，他們的潛能才會得到良好的挖掘與培養，心靈之花才會越開越美。