孩子進入3歲以後，有一個明顯的變化，對於周圍的一切事情都很好奇，總是喜歡問為什麼！在孩子的眼中，似乎萬事都要找到其中的“因為”和“所以”。

而我們大人經常被孩子的問題，問得啞口無言。

比如：

太陽為什麼會發光？

天空為什麼是藍色的？

為什麼動物不能說話？

相信家中有3-6歲孩子的家長，都會遇到這個問題，是不是覺得很煩？

自己眼中那些理所應當的事情，為什麼孩子這麼執著於為什麼？

其實這就是孩子的邏輯思維正在慢慢發展的表現，邏輯思維發展得越好，孩子的大腦也會越聰明。

有不少家長不理解，這麼小的孩子就開始有邏輯思維了嗎？

先來看組資料：根據哈佛大學兒童發展中心釋出的“人類大腦發展”曲線圖，包括概念形成、抽象思維、邏輯思維、解決問題和創造力等能力的Higher Cognitive Function更高認知能力，在10個月到3~6歲間就達到了頂峰：

孩子邏輯思維力的黃金髮展期正是3-4歲，蒙特梭利有關“機會視窗”的報告也證實了這一點：兒童邏輯思維的敏感期在3-4歲時就會出現。這階段的兒童如同一本行走的《十萬個為什麼》，他們迫切想了解事物間的邏輯關係。

一個邏輯能力強的孩子能夠明顯地明白出兩件事物的不同之處，也就是說在正確答案和錯誤答案之間他們能夠準確地尋找出正確的答案。

相反，邏輯能力比較差的孩子，只能一遍一遍地比較、實驗，最終找到答案。

愛因斯坦曾說過：思維比知識更重要，因為知識是有限的，而思維概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。

著名心理學家皮亞傑認為：教育的最高目標是培養具有邏輯思維能力，和掌握複雜抽象概念的人，教學不僅要傳授知識，更重要的是讓孩子學會如何思考。

在美國國家天才兒童協會官網上，對“天才兒童”的界定有如下標準：

諸項能力中，“邏輯思維能力“的權重最高，因為COGAT考試（認知能力測試）的題目多是針對孩子邏輯思維中分類、找規律、類比、因果關係判斷水平的考察。

很多重點小學都用邏輯思維作為選拔學生的標準，尤其是想進知名民辦小學，就得邏輯思維能力強。

對幼升小稍有了解的家長都知道：眾多私立牛校的幼升小考試，無不把邏輯思維題作為考察的重中之重。對此，牛校的校長有自己的考量。

上海萬源城協和雙語學校校長說：

“我們的面試題並不側重考察計算能力，我們考察的是，孩子跟數字內容打交道時，他是否能傾聽，按老師的指令作出反應，與小朋友合作，在這些互動中，我們將看到孩子的邏輯思維能力。”

也就不難理解為什麼現在兒童邏輯思維能力開始變得越發關鍵，甚至成為了幼升小最重要的一環。

如何培養3-6歲孩子的邏輯思維能力呢？做題目對他們難度太大，也有點揠苗助長的感覺，讓孩子在遊戲中結合生活常識，鍛鍊邏輯思維是再好不過的方式！

1、先後順序

邏輯思維通俗的表現就是事情發生的先後順序，但幼兒的抽象思維還不完善，很難理解複雜的邏輯，因此我們鍛鍊孩子的時候，要從簡單的出現。

比如下圖，都是用兩種動作的圖，讓孩子通過思考和想象，去判斷哪一個發生在前，哪一個發生在後，記住讓孩子自己思考，有些孩子不能理解，可以在現實生活中模擬一下，讓孩子親身體驗，把抽象的邏輯思考過程，變得具象化，讓孩子有參照物，形成邏輯思考能力。

2、發生了什麼

下圖分成三部分，讓孩子根據第一部分和第三部分的圖，找出中間發生了什麼事，並作出正確的選擇。這個訓練需要孩子充分調動自己的想象力和更強的邏輯，從而達到提升邏輯思考力的目的。

3、講的什麼故事

經過以上兩步的訓練，孩子的邏輯思維會有明顯的提升，我們可以更進步一步，更為系統的鍛鍊孩子的邏輯思維了，比如下圖，給孩子一張圖片，讓孩子仔細觀察圖片中的人物、動作，思考他們之間的關係，並根據自己思考的結果，編出一個邏輯合理的小故事出來。

一定要讓孩子用言語講述自己編出的故事，這樣，在提升孩子的邏輯思維能力的同時，還能鍛鍊孩子的語言表達能力、思維的靈活度，讓孩子變得更加聰明。

4、怎麼做到的

繼續有梯次的提升孩子的邏輯思維，這一步和第二步比較像，但所不同的是，第二步的遊戲，孩子有可參考的圖形，而這一步的訓練方法，去除了一些可參考的結果，如下圖，讓孩子通過觀察分析，找出其中的關係，並經過思考分析，推斷出中間發生了什麼事，並有邏輯的用語言表達出自己的想法。

要提高3-6歲孩子邏輯思維能力，並不是靠講道理或者做題目能辦得到的。聰明的家長可以通過寓教於樂的方式，讓孩子的邏輯思維能力自然而然地進步。

END