每一位父母都希望自己家的孩子成龍成風。現在很多家庭在有了孩子之後，也都會對孩子抱有很大的期望，希望孩子長大之後能有所成就，所以都會特別注重教育，給孩子報了很多興趣班，輔導班等等課外培訓班。都希望自己花更多的精力來培養出更優秀的孩子，不僅是能回報自己的付出，也能在以後擁有更好的未來。
前幾天有一篇引起熱議的文章，裡面講到中國目前的興趣班鄙視鏈：
①運動類鄙視鏈
馬術＞Golf＞冰球>擊劍＞棒球/美式橄欖球＞花滑>網球＞足球＞跆拳道＞羽毛球乒乓球＞游泳＞跑步
②樂器類鄙視鏈
管風琴>豎琴>大提琴>小提琴>長笛>薩克斯>架子鼓>鋼琴
圍棋＞國際象棋＞中國象棋＞軍棋＞五子棋＞跳棋
中產階級臉上，似乎永遠寫著”不能輸”三個字。
中產家庭長大的孩子，在吃得飽穿得暖環境下長大，比較舒服；但又揹負了父母童年的缺憾，以及繼續階級向上流動的期待，壓力頗大。
那麼在德國，我們經常聽到西方所謂的快樂教育，沒有讓孩子贏在起跑線的壓力，那是不是就沒有興趣班了呢？當然不是，其實德國兒童的書包不比我們的小。
在德國，你根本看不到鋪天蓋地的教育公司和補習班招生的廣告，然而這個擁有8200萬人口的國家，卻分享了世界上一半的諾貝爾獎。
在德國，小朋友們除了學校的日常課程外，還擁有豐富的業餘活動時間，可以按照自己的興趣參加不同的專案，結識新的朋友。
德國的興趣班，重在激發興趣，而不是培養特長，所以說，德國和中國的興趣班，無論是從態度，還是做法上，都大不相同。
01
體 育 類 - Sport
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游泳- Schwimmen
對於初學游泳的小朋友而言，培養興趣是初期學習的重點。聯邦游泳教育促進協會(Bundesverband zur Förderung der Schwimmausbildung)官方通過頒發一系列徽章鼓勵小朋友學會這項基本技能。比如“小海馬徽章”(Seepferdchen)只要達到以下要求就可以獲得：
1⃣️從游泳池邊跳入水中
2⃣️在沒有任何輔助工具的情況下自己遊25米
3⃣️從水深到孩子肩部的泳池裡，潛水到水底下取一個東西上來。
通過這個小測試之後，小朋友們就可以將可愛的“小海馬徽章“縫在泳衣或者泳褲上，標誌著他們學習游泳的第一個小成就。
除此之外青少年還可以考取青少年游泳徽章，分為金銀銅三個級別(Bronze/Silber/Gold)。
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【體操 - Turnen】
在德國，體操運動也是非常受歡迎的課餘體育活動之一。通過基本的體操訓練，可以鍛鍊小朋友的身體柔韌度、靈活度，識別音樂與身體運動的配合，提高團隊合作意識等。常見的訓練專案包括：
滾動-走動-滑動
感知訓練-平衡
繩操-球操-棒操-帶操-圈操
團隊合作
韻律與節奏
懸掛-支撐-跳躍
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【球類運動-Ballspiele】
團隊性的球類運動往往需要默契的配合。小朋友最初一兩年會在一起進行適應性訓練和協調訓練，通過玩耍和觀看的方式認識某項球類運動，並學習基礎的運動技巧；在完全熟悉規則後可以參加一些娛樂為主的小型比賽；再之後就開始參加區域性的排名賽。
對於如網球、羽毛球、乒乓球這樣的偏個人的運動，則更需要專業的教練提供小範圍的教學，這樣可以及時糾正技術動作中的錯誤，得到更快的提高。
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【攀巖-Klettern】
在德國，攀巖也是很受喜愛一項運動，幾乎每個遊戲場地、每家幼兒園和學校都裝有不同尺寸的攀巖牆。攀巖可以幫助小朋友從小學會克服恐懼和遇到危險時的自我保護方法，在初期的教學重點主要為如何正確使用安全措施和攀巖裝備。
02
藝 術 類 - Kunst
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【音樂 - Musik】
在德國，Musikgarten 或 Musikschule都為不同年齡段的小朋友開設了音樂課程，從最初期的韻律識別、基礎樂理知識到不同樂器的學習。小朋友還可以選擇參加入門級別的樂器體驗課程(Instrumentaler Orientierungskurs)，即半年或一年的時間內每個月嘗試一個樂器，如鋼琴、小提琴、吉他、架子鼓、橫笛等等，為之後確定深入學某個樂器做準備。
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【舞蹈 - Tanz】
舞蹈課程也會為學齡前的小朋友提供類似的體驗課程如創意舞蹈班(Kreativer Tanz)，它並不專注於某一種舞蹈，而是老師會在課上放不同型別的音樂，帶著小朋友們模仿小動物、跳不同風格的舞蹈，甚至會有很多即興表演。舞種涉及芭蕾舞、爵士舞、現代舞等等。孩子們可以感受到不同音樂搭配不同舞蹈形式帶來的意外之喜。
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【兒童舞臺劇 - Theater】
兒童舞臺劇是一項綜合性的藝術課程，涉及音樂、舞蹈甚至手工製作等。德國兒童舞臺劇表演班為小朋友提供了一發現並表現自我、鍛鍊勇氣、和發揮創意的舞臺。輕鬆愉快的氛圍中學習戲劇表演的基本功，比如在舞臺上面對觀眾說出臺詞，克服恐懼並且鍛鍊與人交流的能力；有時還需要對著攝影機表演，學會使用肢體動作和麵部表情增強表現效果，了解自己的儀態，從小就培養出十足的鏡頭感。
03
益智類 - STEM
STEM——Science, technology, engineering, and mathematics的縮寫，即科技或數學等益智方面的興趣課程。通常小學會在下午興趣課的時間和相關機構合作，提供常見的如機器人程式設計、國際象棋等課程。
除了上述提到的興趣班外，在德國的小朋友還會參加如繪畫、陶藝、騎馬、射箭、烹飪、空手道等等課程，另外具有中國文化底蘊的國畫、書法、武術等也是很好的選擇。
04
課外補習班
在發達國家中，德國是課外補習最不普及的國家之一，這自然也可以被視為對其學校教育品質的一種認可。
貝塔斯曼基金會的調查顯示，在參加課外補習的中小學生中，39%的人每週參加課外補習的時間是1小時，39%的人是每週2小時，11%的人是每週3小時，11%的人是每週4小時及以上。
目前，德國最有影響的課外補習機構是“學習圈”（Studienkreis）和“中小學生幫手”（Schülerhilfe）。他們在全德國擁有1000多個特許經營的站點，服務範圍還覆蓋了奧地利、瑞士、盧森堡等周邊德語國家。此外，德國各地還有許多地區性的課外補習機構和中介機構。
在參加課外補習的中小學生當中，26%的父母不需要為此支付費用。因為他們所參加的主要是全日制公立學校下午提供的課外輔導或者其他由政府資助的課外輔導專案。在選擇自費課外輔導班的學生中，僅有2%的人每月支出超過了200歐元。
相較於國內補習費動輒幾萬塊的補習費用來說，德國的課外補習算是物美價廉了。
相比德國，中國的課外補習在很多情況下呈現出病態化的特徵。其目的不是為了更好地促進學生的身心發展，而是為了滿足部分感染了“落後焦慮症”的家長的需求，幫助他們逼著孩子以超越他人的方式來為自己贏得競爭優勢，將家長的焦慮連帶著這種錯誤的學習價值觀都傳給了孩子，最終一起陷入競爭壓力不斷攀升的惡性迴圈。
這種課外補習已不是對中小學教育的有益補充，而成了一種加重學生學習負擔、干擾學校正常教學、放大家長教育焦慮的社會病態性存在。
“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代”，英國作家狄更斯在雙城記中的名句，多少映襯了當今中產階級對其子女教育的焦慮心態，然而，撥開雲霧，我們仍需要去認真思考，教育的本質或者直接的目的究竟是什麼？