前兩天和鄰居張姐聊天的時候，張姐連連感嘆現在孩子太難管了，越管越不聽話，現在才3歲就開始和父母耍脾氣了。“孩子到底該不該管，一天不管就要無法無天了，管又不聽話，做家長的太難了！”

正說著，孩子把牛奶灑到了地上，張姐馬上就說“你趕緊擦乾淨，不然一會不許看動畫片！”孩子隨即耍鬧起來“我要看動畫片！”張姐說“那你就收拾啊！”孩子聽後，一屁股做到了牛奶上，用褲子把牛奶擦乾了，這把張姐氣壞了，直接就給孩子一頓胖揍。

很多家長都很糾結孩子的教育，“三天不打，上房揭瓦”？使得家長越發的青睞懲罰教育、打罵教育。

這樣的教育方式可以讓孩子在短時間內有行為上的糾正，但是家長們很快就會發現，孩子們又犯了同樣的錯誤，屢教不改讓父母們很頭疼。面對家庭教育的迷失，家長該反省了。

一、為什麼“懲罰”教育並沒有想象中的那麼管用？

東東媽媽給東東立下了很多的規矩，只要東東沒有按照媽媽的要求行事，就會被媽媽訓斥一頓。而媽媽懲罰的方式也有很多種，東東很怕媽媽。但是這絲毫沒有妨礙到孩子犯錯。

一天東東媽媽讓孩子把水果從客廳拿到陽臺，沒想到孩子不小心摔倒了，水果灑了一地。東東不顧自己摔倒的疼，趕緊承認錯誤，“媽媽別懲罰我，我不是故意的！”

當家長們發現懲罰教育沒有想象中的那麼有效時，應該反思一下自身的教育方式是否存在一定的偏差。錯誤的懲罰並沒有使孩子錯誤的行為得到糾正，反而增加了孩子的心理負擔。

當孩子沒有意識到自身錯誤的本質時，懲罰並不能讓孩子明白是非對錯，孩子會懼怕懲罰，但是卻不會改正錯誤。

二、“懲罰”教育有哪些不良的影響？

曾經看到一則新聞，一名小學生離家出走被送到警察局，但是孩子卻拒絕提供父母的聯絡方式。甚至在孩子的父母來到警局後，也不願意承認是自己的父母，還撒謊說不認識他們。

最後經過民警的了解，才明白孩子離家出走的原因。原來孩子這次考試沒考好，孩子媽媽說如果考不好就要打他，於是他害怕回家。

懲罰教育放大孩子對錯誤的恐懼，導致孩子越發的懼怕犯錯，在行為表達上越發的缺少掌控。影響了孩子與父母的關係生疏，導致孩子逆反心理的產生，孩子甚至會故意犯錯來反對父母的教育。

不恰當的懲罰教育導致孩子缺乏責任感，犯錯後急於隱瞞或者逃避。孩子在消極的情緒影響下錯誤行為更加容易發生。

三、如何避免出現“懲罰”教育，家長要先改變觀念

在《少年說》的一期節目中，一名初中女生站在講臺上對著母親情緒，希望家裡可以少一些規矩和懲罰。女生吐槽說自己吃飯的時候發出聲音要被懲罰，寫作業的時候看了眼電視要被懲罰，家裡充滿了規矩，也充滿了懲罰。但是女生的媽媽卻說，“女孩就要有女孩子的樣子，你只要做得好就不會受到懲罰。”

家長們的教育觀念中，只有懲罰才能讓孩子乖乖聽話，如果家長的這個觀念沒有轉變，那麼孩子接受的教育就始終是有一定的缺陷的。對於父母來說，有必要花費時間去探索更多的教育方式。

當父母的教育觀念很狹隘時，孩子受到的教育引導就不是最為全面的。懲罰教育並非適合所有的學生，家長們要怎樣才能夠給予孩子恰當的教育，這是值得思考的。

四、要讓孩子變得更好，而不是用“懲罰”限制孩子

綜藝節目《爸爸去哪兒》中，林永健父子就是典型的中國式家庭。林永健誤會孩子，看到孩子不懂得謙讓，直接就批評孩子，把孩子嚇哭了。

但是最後在旁邊的人的提醒下，他才明白是為了把好吃的留給自己，是自己誤會了孩子。節目中，林永健聽到事情緣由時很後悔沒有聽孩子的解釋，就急於懲罰孩子。

類似的中國式家長不在少數，大人們堅持著自己的懲罰教育觀念，缺少給予孩子表達想法的意識，使得孩子在很多時候被誤解。為了懲罰而懲罰顯然使得教育的初衷發生了改變。

1、聽聽孩子怎麼說

家長們總是急於去糾正孩子的行為，而不願意去聽聽孩子怎們說。家長們缺乏把孩子當做獨立個體的意識，對孩子的想法存在一定的忽視。不僅是懲罰教育，其他教育方式沒有建立在與孩子保持溝通的基礎上也是很難實行的。

2、給予孩子合理的懲罰

懲罰也是有技巧的，具有靈活性的懲罰才有引導的作用。家長們為了懲罰而懲罰的教育理念是不可取的。讓孩子從懲罰中意識到自身的問題所在才是教育的最佳表達。給予孩子合理的懲罰需要父母保持冷靜和理智，不要為懲罰教育披上情緒化的外衣。

3、懲罰不是重點，讓孩子變得更好才是重點。

如何讓孩子變得更好，肯定孩子的優勢所在，肯定孩子的長處，聚焦問題所在的時候，懲罰不是目的，讓孩子行為有收斂、有改善才是有意義的。父母適當的肯定會讓孩子的內心有一定的安全感，面對父母的引導也會更加願意配合。

青睞懲罰教育的父母更加需要把握教育的尺度，孩子的成長中不僅僅有管教和約束，也有肯定和認同。

恰當的父母教育讓孩子有改正錯誤的勇氣，也有改正錯誤的方式方法。能夠讓孩子接受和配合的教育方式才是最恰當的。給你孩子立規矩、規範孩子的行為這是很有必要的，但是過分的懲罰反而不利於教育的實行。