小區裡有幾個寶媽正在聊自己的孩子。有的說自己的孩子什麼東西都往嘴裡吃，連石頭都在嘴裡反覆嚼，打了他很多次就是改不掉。也有的寶媽說，自己的孩子剛學會走路，總喜歡走凹凸不平的地方，尤其喜歡走樓梯。
這兩個寶媽話音剛落，很多寶媽彷彿有遇到了知音之感，都說自己的寶寶也是這樣。
有經驗的媽媽會告訴其他寶媽。寶寶喜歡把東西放在嘴裡，是因為寶寶的口欲期到了。過了口欲期就好了。
其實現在很多年輕寶媽都開始學習專業育兒知識。希望通過更專業的方式來養育自己的孩子。雖然寶媽們了解到，孩子在嬰幼兒時期會經歷過口欲期等等一系列的敏感時期。可是真的遇到了孩子的敏感期，卻又不知道該如何應對了。
其實這些家長產生煩惱的最根本原因，就是他們還並沒有深入的了解，究竟什麼是兒童敏感期。
敏感期一詞，來源於荷蘭生物學家德費裡。德費裡發現每一隻蝴蝶的幼蟲都有一種本能。雌蝴蝶會將卵產在樹枝和樹幹交接的地方，因為這個地方，最安全又隱祕。當幼蟲破殼而出之後，會被樹葉的反光所吸引，繼而找到自己賴以生存的食物。可是等蝴蝶長大之後，將漸漸失去對光的敏感度，這種本能也就消失了。
德費裡把幼蟲這種對光的敏感時期稱為動物的敏感期。
義大利幼兒教育家，蒙臺梭利教育法的創始人瑪利婭·蒙特梭利博士，受到動物敏感期的啟發，經過長時間的觀察研究和驗證。她發現嬰幼兒身上也有敏感期。尤其是在0~6歲的時候，敏感期的特徵更為明顯。
敏感期在百度詞條上的解釋是：由於兒童在這一階段智力、秩序感、節奏感、行走、觀察力等方面的發育特徵，而產生的一段對環境，秩序，感官，動作，社會規範等一系列的敏感情況，而這一時期被稱為兒童敏感期。
敏感期就像閃電一樣，轉瞬即逝。也是大自然給孩子的禮物。是孩子學習各種技能和探索世界的黃金時期。
如果一個孩子能夠順利的通過一個敏感期，那麼兒童的心智發展水平，將從一個高度上升到另一個高度。
如果孩子錯過了這一段學習的敏感期，那麼日後付出數倍的努力和時間，也不一定能夠達到敏感期的效果。所以家長應該掌握嬰幼兒敏感期內的成長規律。正向引導孩子，充分開發自己的潛能，滿足嬰幼兒的成長需要。
創辦了大陸第一所蒙特梭利幼兒園的兒童教育專家孫瑞雪，在《捕捉兒童敏感期》這本書中，將兒童０－６歲之間會經歷的一系列敏感期很全面的展示出來。
嬰幼兒兩歲之前，不太會表達。所以他們的敏感期，是最容易被家長忽略的。那麼下面我們就一起來學習一下，嬰幼兒兩歲之前容易被忽略的三大敏感期。
一、口的敏感期（口欲期）嬰兒剛出生的時候都以自我為中心。他們覺得自己就是全世界。但是當他們用口吃到了母乳或者食物以後，會有一種食物與自身融入一體的感覺。所以，她們喜歡通過吃來滿足自己的願望，也通過吃來探索自己以外的世界。這樣他們才能慢慢地了解到，原來自我之外，還有另外一個世界。
嬰兒在口欲期，會通過吃來滿足自己的飢餓感。憤怒的時候喜歡用嘴來咬。周圍的東西都喜歡抓到嘴裡。通過嘴來辨認物品特徵。直到他的手被喚醒，這個時候手的敏感期慢慢到來，口的敏感期會逐漸的褪去。
很多家長覺得孩子把物品放在嘴裡不乾淨，或者怕孩子吞嚥，所以會強行制止孩子擁嘴咬東西。一旦孩子錯過了口欲期，那麼這個孩子的口欲期將會延長。
有的孩子在兩歲之後，仍舊喜歡用嘴來咬各種物品。有的甚至會出現焦躁情緒，用嘴來咬人。而這些行為是兒童不可控制的。因為這種用嘴來咬物品的慾望是自發的。所以家長一定要幫助孩子順利的度過口的敏感期，這樣他在兩歲左右就會停止用嘴來探索了。
嬰幼兒口欲期來臨時，給家長一些小介意。家長可以選擇一些大小合適的玩具留在他的身邊。把容易吞嚥的或者容易傷害到寶寶的玩具收拾起來。並且給玩具定期清洗乾淨，放在寶寶的周圍。在選擇玩具的過程中，最好選擇不同材質的玩具。讓他能夠感知到豐富多彩的世界。
二、手的敏感期嬰幼兒的敏感期都並不是獨立存在的。只是在一個敏感期結束之後，另一個敏感期才容易達到最高峰值。
手的敏感期，從嬰幼兒的半歲左右開始。他們喜歡用手去抓一些粘糊糊的東西，並且喜歡反覆抓捏。有時候他們會把香蕉或者草莓等等水果直接捏碎，並且反覆在手裡不停的揉捏。有時候也會把東西放進嘴裡吐出來，在手裡揉捏之後再放進嘴裡。
可是剛開始他們的手指靈活度還不夠。所以通常是一把抓。之後，慢慢的學會用三根手指抓東西。漸漸地會過度到兩根手指抓。
我們成年人如果想把一個想法表達出來。除了用語言之外，還會喜歡用手來表達。聾啞人可以用手語來表達。而很多人做演講的時候，也會配合手部動作。所以嬰幼兒的語言系統還並不發達，所以他們也會用手來表達自己的想法。而這個表達的過程，同時也是思考的過程。所以如果你禁止了兒童用手的敏感期，也就等於禁止了兒童思考。
當兒童八個月左右，如果有很強烈的自己吃飯的慾望。那麼家長就可以慢慢放權，給孩子的手洗乾淨，讓孩子自己吃飯。不要太在意她吃的多髒，把飯抓成什麼樣子。這些過程都是孩子用手來思考的過程。
三、空間敏感期孩子兩歲之前有一段時間會很喜歡扔東西。尤其是喜歡把高處的東西往地上扔。學會走路之後，孩子還會非常喜歡爬高。甚至喜歡從高處向下跳躍。有的時候他們也會喜歡來回挪動物品。
其實這些行為都是孩子在建立空間意識感。孩子們通過確定自己和物品之間的的方位來確定空間關係。
千萬不要誤解孩子的行為，認為這是一些壞習慣。如果家長能夠給孩子更多的愛和關懷，就應該對孩子多一些耐心。這正是孩子空間敏感期的到來。
家長不要隨意阻攔孩子。其實他們的每一段行為，都是在對世界探索。
可是有的家長疑慮，孩子對於危險是沒有危機意識的。所以當孩子爬高時，家長為了安全起見，還是會出面制止。
其實並不是這樣。國際上有一個很有名的實驗，叫做視崖實驗。實驗中有幾個兒童在透明玻璃板上爬行。當兒童看到玻璃板下面，有一些凹凸不平的部分。兒童都會停止爬行，或者繞過“危險”在繼續爬行。這個實驗說明了，兒童天生具有自衛意識。
如果他喜歡從高處往下跳，就在地板上放一張保護墊子。如果他喜歡爬高，家長可以在附近做好防護措施即可。不要強行的制止他們的行為。
在孩子建立空間意識感的時候，家長也可以通過一些手工給孩子製造一些樂園。比如說給孩子做一個小帳篷，或者用廢舊的紙箱給孩子做一個小房子。他們會通過狹小的空間，去認識空間以外的世界。之後慢慢的接納更大的空間。
敏感期是大自然賦予嬰幼兒的成長助力。其實是幫助孩子建立基本認知的能力。家長的作用就是輔助嬰幼兒，順利的度過他們的敏感期。而不是自以為是的“保護”他們。
孩子是具有能力的天生學習者。所以家長應該細心觀察孩子敏感期的到來。鼓勵孩子勇敢的嘗試，自由的探索和學習。這樣他才能獨立的思考、懂得秩序。而這些能力將會成為孩子成長過程中，最重要的生存能力。