一、 魚缸法則：孩子成長需要自由

在美國一家公司門口有一個漂亮的魚缸，裡面有十幾條小魚，儘管平時已經悉心照養，但兩年過去了，這十幾條小魚的個頭卻一點都沒長，公司裡的人鬱郁不得解，直到有一天，董事長的兒子把魚缸打碎了。

魚缸碎了，一時找不到安置小魚的地方，公司職員只好把魚養在了院子裡的噴水泉裡，沒想到僅僅兩個月時間，這些小魚的個頭就長了近一倍！

啟示：魚兒成長需要更大的空間，孩子亦然，在孩子成長過程中給予他們一定的自由才能為孩子帶來更快的發展。

二、 強化定律：習慣可以被培養

曾經有人做過一個鯨魚實驗，科學家在水缸裡放置了一面玻璃牆，同時把鯨魚也放在水缸裡，一開始，鯨魚會猛烈撞擊玻璃，反覆多次以後，他發現這塊玻璃撞不碎，於是便不再主動撞擊了。後來科學家把玻璃牆撤走，按理說鯨魚的活動範圍更大了，但沒想到鯨魚還是像以前一樣，只在玻璃牆的一側活動。

啟示：任何行為經過一段時間的重複，就會逐漸養成習慣，孩子的好習慣都是培養出來的。

三、 想象力法則：不要限制孩子的想象力

曾有個主持人對不同年齡的人進行了同一個實驗，得出來的結果令人深思。

同一個問題去問幾個初中生，他們有的說是數字零，有的說是字母O；最後主持人問到一群一年級的學生，沒想到孩子們給出了各種各樣的答案，有的說是十五的月亮，有的說是乒乓球，有的說是燒餅，還有的說是老師生氣時的眼睛。

啟示：生活裡沒有那麼多標準答案，孩子的想象力需要被保護。

四、 自然懲罰法則：孩子需要學會自己承擔過錯

男孩約翰經常忘記帶飯，為此他媽媽不知道跑了多少趟學校去送飯。有一天媽媽實在受不了約翰次次如此，於是她對約翰說，今天要是忘了帶飯，媽媽可不會再送過去了，你就只能餓肚子了。

約翰嘴裡答應著，但心裡卻沒當一回事，果然當天中午他還是忘了帶飯。於是他馬上撥通媽媽電話，撒嬌求媽媽給他帶飯，沒想到媽媽堅決不管，於是乎可憐的小約翰就餓著肚子過了一下午。經過這件事以後，約翰再也沒忘記過帶飯這件事。

啟示：孩子再小，也要學會為自己的錯誤承擔責任，如果每次都有人給他收拾爛攤子，孩子永遠學不會長大。

五、延遲滿足：培養孩子的耐力

美國心理學家沃爾特曾做過一個經典的棉花糖實驗，他把一群4歲的孩子帶到一間房子，然後給他們每人一顆棉花糖，同時告訴他們，如果立刻吃掉就只能吃1顆，如果20分鐘以後再吃就再獎勵一顆。

在這個實驗中，有些孩子拿到棉花糖立刻就吃了，還有的孩子通過唱歌、閉眼等各種方式轉移自己的注意力，熬過了20分鐘。經過多年追蹤，實驗人員發現，那些能等待20分鐘後再吃的孩子，在未來取得成功的機率更高。

啟示：家長要善於培養孩子的"延遲滿足"的能力，即平時我們所說的"耐力"，讓孩子學會堅持與等待。

六、 倒U型假說：壓力要適當

從前有個老和尚讓小和尚去打油，並一再強調不能把油灑出來，否則就要罰小和尚做一個月苦工，小和尚打油回來的路上一直想著老和尚這句話，結果一緊張，油還是灑了出來。

這就是倒U型假說，當一個人壓力太小時，他會沒有動力，當一個人壓力太大時，壓力又會變成阻力，只有壓力適中，才能激勵人上進，帶來好的反饋。

啟示：不要給孩子過大壓力，也不要過度放縱孩子。

七、 天賦遞減法則：培養興趣要趁早

兒童的潛能培養遵循著天賦遞減法則，也就是說每個孩子的天賦都會隨著他們年齡的增大而遞減。

啟示：無論是學習語言，還是培養興趣，越小開始越容易成功。

八、 超限效應：批評和嘮叨都要適量

美國著名作家馬克吐溫有一次去教堂聽牧師的募捐演講，最開始他覺得牧師講的真不錯，他心想：我得多捐點錢。

十分鐘以後，牧師還在講，這時候馬克吐溫已經有些不耐煩了，他心想：還是捐點零錢就得了吧？

又過了十分鐘，牧師竟然還沒講完，馬克吐溫已經感到十分疲倦，他決定不捐錢了。

啟示：刺激過多、時間過久都會引起傾聽者的不耐煩或逆反心理，在家庭教育中，如果父母經常長時間批評孩子，不但不會讓孩子感到內疚，反而會催生他們逆反的心理。

九、 手錶定律：不要給孩子下過多目標

當我們只有一隻手錶時，我們可以輕鬆地知道現在是幾點，但當我們同時擁有兩隻手表時，我們就會開始感到混亂：究竟哪隻手錶的時間才是精準的呢？

啟示：一個人不能同時由兩個人來指揮，教育孩子也是如此，父母雙方的教育必須一致，否則只會讓孩子無所適從。

十、鯰魚效應：有競爭才能激發潛能

很久以前，挪威人靠從深海里捕撈沙丁魚為生，但令人不解的是，這些沙丁魚總是在船還沒到岸就死了。只有一條漁船是例外，這條漁船上的沙丁魚一般都能活到被賣出去，這是為什麼呢？

原來這是因為這艘漁船上的漁夫每次都會在魚槽裡放上幾條鯰魚，鯰魚是沙丁魚的天敵，在一定的生存壓力下，沙丁魚被激發了生存潛能，從而活了下來。

啟示：競爭可以激發人的潛能，過於安逸的日子只會讓人失去防備，逐漸沉淪。