以下的尷尬場面，相信很多家長都遇到過——

媽媽帶著3歲的星星參加朋友聚會。

“這是星星嗎？都長這麼大了！”

“星星，快叫阿姨！”

媽媽讓星星打招呼。

星星把眼瞥向了一邊，不開口。

看著孩子沒有喊的意思，媽媽又催促道：

“星星，怎麼這麼沒禮貌，快叫阿姨啊……”

大資料顯示：

孩子3歲以下，家長最在意的，是基本生活問題，包括吃喝拉撒睡那些事兒；

3-8歲階段，家長最在意的，是孩子的社交能力，重視程度甚至排在學習能力前頭。

社會中的每一個人都需要人際交往。人際交往的好壞直接影響到每個人的心理健康和社會適應能力。

如鄧文迪那樣的高手，可以把社交做成事業。對常人來說，這一生從入園面試到報考名校，從進入職場到人際關係，社交能力也是決定人生很多重要時刻的關鍵因素。

對孩子來說，打招呼就是學會社交的第一步。

但家長在遇到孩子不願意打招呼的問題時，常常有不當做法——

貼標籤

“這孩子每次都是這樣，就是特別膽小……”

作比較

“她就是不愛說話，我們也沒辦法，你看你女兒多活潑……”

強制打招呼

“快點說阿姨好！不然今天不帶你回家……”

這些語言不但對孩子學會社交沒有幫助，還會傷害孩子。想讓孩子學會打招呼，你需要了解孩子真正的心理原因。

中科院兒童心理學專家張若初老師認為：孩子認生期其實並不完全是壞事，甚至是兒童心理髮展的一個里程碑，它可以帶給孩子自我保護，也說明孩子目前處於一個正常的發育期。但如果孩子已經4、5歲，依然不願意打招呼，那就需要注意行為習慣的培養了。

心理學上有一個概念叫“首因效應”。通俗來說，就是在社會交往中，第一印象往往是最鮮明、最牢固的，並且決定著以後雙方交往的程序。別看打招呼是一件小事，它其實決定了孩子未來在社交中，留給別人的“首因印象”如何。

如果沒有抓住3-8歲的習慣培養關鍵期，讓孩子從小形成不愛打招呼的習慣，還可能會影響語言能力、自信心、社交能力等一系列跟情商、性格有關的能力發展。

專家支招：想要孩子主動“打招呼”，你需要這麼做

每個孩子都是不同的個體，不愛打招呼這件事，背後可能有許多原因，如果從如果能從心理上分析、了解孩子的心理特點，再對症下藥，才能用適合的方式引導孩子。我們的性格一般分為四種：活潑型、力量型、平和型、完美型，針對孩子不打招呼的具體表現，就可以大致判斷Ta是屬於哪一種性格：

（1）

“樂樂，來跟阿姨打個招呼”

“不，沒勁，我不要！”

力量型孩子，喜歡你這樣做：

1、把選擇權交給孩子，孩子感覺到有選擇的權利和被尊重的感覺。不要指令孩子做什麼，而是問a或者b,你想選哪個？

2、用競賽的方式激起孩子的競爭欲和好勝心：“比一比看看，誰做得會更好呢？”，切忌不能打壓，要激勵，這樣孩子會學著在打招呼的過程中感覺到成就感。

下回這樣試一試：

樂樂，你來教教我，怎樣打招呼才是正確的？是揮揮手還是說再見好呢？

（2）

“樂樂，來跟阿姨打個招呼”

“哎阿姨你的包真好看我能摸摸嗎？”

活潑型孩子，喜歡你這樣做：

1、活潑型的孩子大多“自來熟”，沒有嚴重的不打招呼問題，家長更應該關注的是“禮儀”和“分寸”問題。

2、活潑型的孩子對自己在他人眼裡的形象和好感度很看重，應該教會他們如何更得體、禮貌地打招呼，當他們的行為受到肯定的時候，就容易表現的更好。

下回這樣試一試：

樂樂，在走之前，你覺得怎麼樣才能讓阿姨能記住你？覺得你懂禮貌又懂事呢？

（3）

“樂樂，來跟阿姨打個招呼”

“我還沒有準備好呀……我不想。”

完美型孩子，喜歡你這樣做：

1、孩子對結果和在別人眼裡的表現非常在意，總是害怕自己表現得不好。

2、需要幫助孩子知道過程比結果更重要，學會放鬆和享受過程，幫助孩子拆解步驟，鼓勵、肯定並讓他看到每一點進步的價值。

下回這樣試一試：

“樂樂，我覺得你笑起來特別好看，阿姨想看見你的笑容，你能像我這樣一起揮揮手嗎？這樣會讓我一天心情特別好。”

（4）

樂樂，來跟阿姨打個招呼

……

（自顧自玩，沒有很在意）

平和型孩子，喜歡你這樣做：

1、長期引導，激勵，關注小的進步，直到養成習慣。

2、將孩子的興趣和打招呼鉤掛，但是興趣消失了或者家長不在還是會打回原形。多引導和習慣成自然才是關鍵。

下回這樣試一試：

樂樂，美國隊長是怎麼打招呼的還記得嗎？我們以後每次都像英雄一樣打招呼好嗎？

每個孩子都是不同的個體，學會打招呼只是第一步，想要長期培養孩子的社交好習慣，更要講究方法。

END