大家都懂得誇孩子的好處，但如果誇得不好，孩子要麼不領情，要麼越誇越依賴，甚至滋長“驕傲”。那麼，到底怎樣誇才能出效果呢？“1334”原則教你如何誇出優秀的孩子！

“1”是一個前提

認識孩子，認知孩子，懂孩子。愛孩子就要懂孩子，誇孩子就要先認知孩子，要實事求是地認知孩子，過高、過低地估計孩子的實力，都會挫傷孩子的自尊心、自信心和學習興趣。

要深入了解孩子的智力、能力、習慣、性格、優點、特長、缺點、弱項等，這些是有效誇孩子的基礎。不能把誇孩子當成監督孩子、管理孩子、奴役孩子的工具。

“3”是三大原則

（1）誇具體不誇全部。

籠統地表揚孩子，比如“你真棒”，會讓孩子無所適從。孩子幫助老師拿了一件東西，老師與其興高采烈地誇他“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫老師取東西，老師很開心”。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，並且知道今後應該怎麼做，如何努力。

（2）誇努力不誇聰明。

“你真聰明”，這是老師慣用的評語。老師對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結果只能讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面會變得 “自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰會採取迴避態度，因為不想出現與聰明不相符的結果。這就是老師說的“一誇就驕傲”“一誇就翹尾巴”的原因。

（3）誇事實不夸人格。

“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，老師們會無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一個大帽子，對他反而是一種壓力。

“3”是三大竅門

（1）留心孩子的努力。

為了達到激勵孩子的目的，要真正做到“誇具體”、“誇努力”，就首先要對孩子做事情的整個過程有所了解，親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力。當你在總結孩子的成績的時候，不妨詳詳細細把自己的所見所聞描述出來；如果沒有看見，可以用心聽孩子說，然後再予以肯定。

（2）誇孩子別嫌“囉嗦”。

“你真棒”是老師最省心、最隨便、最廉價的第一反應，當然也是最沒有效果的無用功。所以當了解了“誇具體”原則時，老師很難適應，不知道除了“你真棒”之外還能說些什麼。這時，一定要用更多的話語描述孩子的努力，這會引起孩子的共鳴，誇獎的目的也就達到了。

（3）把誇獎當“預防針”。

誇獎不僅僅是事後對孩子的肯定，有時候在預見到孩子對某些事情可能有牴觸時，可以事先誇誇孩子，用表揚來打“預防針”，可能會有意想不到的“療效”。

“4”是四個步驟

（1）陳述事實。就是把孩子做的事情重複陳述一遍，這是對孩子付出的認同和肯定。

（2）確認事實的可貴性，提升到一個品行塑造的高度。

（4）鼓勵，相信繼續努力，為孩子指明方向。

希望父母能從中細細品到誇孩子的韻味來，享受誇孩子帶來的溫暖、和睦與溫馨。因為表揚使人堅持，批評使人停止。生活在誇獎、表揚中的孩子一定是自信的，而一個自信孩子的未來必定是成功的！