指導語：
大腦的建構、發育有自己的時間表。0～6歲是兒童哥哥智慧發展的關鍵階段。父母需要抓住0~6歲這個智慧發育的關鍵期和遵循孩子各個職能發展的時間表，從意識、好奇心、專注力、主動性等方面發現孩子的優勢智慧和劣勢智慧，並採用有效方法，使孩子的優勢智慧更加突出，劣勢智慧儘可能地獲得提高。在這一階段，孩子的智慧能否得到全面均衡的發展，直接關係到孩子的一生。
1、氣質是兒童發展的底板氣質是兒童與生俱來的、獨特的一種行為表現方式，具有穩定性和可塑性。
成長規律：【規律1】孩子的氣質型別大致可分為易養型、難養型和發動緩慢型三種。
易養型的兒童，容易適應環境，接受新事物和不熟悉的人，做事有恆心。
難養型的兒童，在飲食、睡眠等生理機制方面缺乏規律性，情緒不穩定，精力特別旺盛。
發動緩慢型的兒童，反應速度慢，經常表現出退縮、情緒低落。
【規律2】家庭結構會改變兒童的氣質型別。
【規律3】父母的性格特徵會影響兒童的氣質型別。
教養策略：【策略1】易養型的孩子，父母無需太費心，但也要關注其不良行為。
【策略2】難養型的孩子，父母在理解包容的同時可採取“冷處理”等策略。
【策略3】發動緩慢型的孩子，父母既要順其自然，也要鼓勵其適應環境。
2、依戀發展母嬰依戀的型別直接影響兒童今後的人際關係、人格發展、情緒和認知等發展。
成長規律：【規律1】孩子的依戀可分為三種類型：安全型依戀、迴避型依戀、抵抗型依戀。
【規律2】兒童的依戀發展一般經歷四個階段。
教養策略：【策略1】做高敏感的母親。
【策略2】根據孩子的不同依戀型別，進行有針對性的教導。
迴避型依戀的孩子：父母要多給予鼓勵，不能認為孩子“沒出息”。
抵抗型依戀的孩子：父母要幫助孩子逐漸適應新的人物和環境。
3、分離焦慮分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、或不愉快的情緒反應，又稱離別焦慮。是嬰幼兒於與某個人產生親密的情感關係後，又要與之分離時，產生的傷心、痛苦，以表示拒絕分離。是嬰幼兒焦慮症的一種型別，多發病於學齡前期。
成長規律：【規律1】初入幼兒園，孩子表現出分離焦慮是正常的心理現象。
【規律2】分離焦慮一般經歷強烈反應階段、調整波動階段、基本適應階段與二次適應階段。
【規律3】過度遷就孩子、對孩子聽之任之的父母，無益於孩子度過分離焦慮。
【規律4】長期帶依戀物入園不利於孩子的發展
教養策略：【策略1】帶孩子參觀幼兒園，初步體驗幼兒園生活。
【策略2】調整孩子的生活習慣，培養孩子獨立意識和生活自理能力。
【策略3】經常帶孩子外出接觸不同人的新鮮事物，培養孩子的交往能力。
【規律4】父母要學會控制自己的情緒。
4、情緒調節能力發展情緒調節能力是指管理和改變自己與他人情緒的能力。在孩子成長過程中，情緒調節能力的發展是孩子社會情緒發展的核心部分，對孩子未來的情緒、個性和心理健康具有重要的影響。
成長規律：【規律1】早期的情緒調節能力可在一定程度上預測孩子未來的社交能力。
【規律2】3歲前孩子發脾往往是由於孩子生理和心理髮展不成熟造成的。
【規律3】3-6歲是培養孩子情緒調節能力的重要時期。
教養策略：【策略1】父母首先要調節好自己的情緒。
【策略2 】父母應多注意和觀察孩子的情緒變化，並及時做出迴應。
【策略3】引導孩子積極的看待事物，調節自己的情緒。
【規律4】幫助孩子學會轉移注意力，調節自己的情緒。