編者的話

教育，是一個永恆的話題。教育的本質是什麼呢？這是曾經思考過無數次卻一直沒有答案的問題。這期，分享來自昱昱樺木老師的文章《以愛之名，雲澤生命》，也許，這裡能找到答案......

01

生命是什麼？是徐志摩撐著著小舟在金色夕陽下《再別康橋》的詩情畫意，還是老舍張燈結綵慶祝《北京春節》的溫馨？是蘇軾”竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的樂觀,還是李易安“尋尋覓覓冷冷清清”的惆悵？古往今來，無論文人騷客們的對生命的思索如何輾轉變換，悠悠千年歲月沉澱下最璀璨的思悟：唯有愛，是生命永恆的主題。翻開李鎮西老師的《愛心與教育》這本書，一股淡淡的墨香沁人心脾。陽光頑皮的灑在一行字上，對我說要懂得欣賞生命的多姿，發現生命的意義和價值，享受生命的快樂和幸福。作為一名老師，每時每刻，我都盡情徜徉在孩子們鮮活的生命海洋中，我們共同沐浴在美好的陽光下，成長在校園這片淨土上。漸漸的我懂得，唯有愛，才能潤澤生命。

02

我所在的班級裡有一位特殊的孩子。她叫沈炎圓，今年11歲，正值花季的孩子，本應在校園裡和夥伴們一起沐浴知識的陽光，在歡聲笑語中成長。可是，無情的病魔卻纏上了她，讓這個原本快樂陽光的姑娘飽受病痛的折磨。2022年5月14日，她被確認為急性淋巴白血病。這個病除了經頻繁地進行化療以外，還需要花費高昂的醫療費用，讓這個本不富裕的家庭更是雪上加霜。父母為了挽救孩子的生命，已經負債累累，是看見日漸好轉女兒，卻又不忍心放棄。醫生說，只要堅持接受治治療，孩子是可以康復的。但鉅額的醫療費用成了眼前的大難題。

當我第一次去醫院探望了這個堅強的姑娘時，她瘦削的脖頸上柔順地躺著一頭長長地烏黑的頭髮，儘管穿著寬鬆帶著消毒水氣味的大號病服，她卻梳洗地整整齊齊。她像一隻柔弱的小貓，她的眼神像失去了光澤的月光。我的到來，讓她原本滿是落寞的眼睛有了點點星光，她輕聲問我：“老師，我還能和同學們一起學習嗎？”我鼻子泛酸，穿過門縫緊緊的握住她的手，堅定的回答她:“能，一定能！我們都在等你過六一呢！”那一刻，我多想帶她回校園啊，可是她不能，她只能待在在冰冷的醫院，獨自忍受身體和心靈的雙重摺磨。探視完，我拿出一點點錢交給了她的母親，不曾想，我的綿薄之力讓這位堅強的母親哽咽了，一句“謝謝”還沒說完，淚就水奪眶而出。我沉默了：這份愛此時此刻顯得如此微不足道卻又是如此的珍貴。校長在得知孩子和家庭的具體情況後，組織了師生捐款。孩子們的家境並不富裕，小輝自豪的對我說，“陳老師，我把我的五毛錢零花錢捐出來了！希望小圓快點好起來。”小雅說，“我的奶奶都把養老的錢拿出來了。”

孩子們踴躍捐款，愛的力量一點一點的匯聚，最後，高小師生一共為她募捐了三千多元。班會上，我通過釘釘視頻，讓班上每一位同學送給了她暖心的祝福。雖然這些不能減輕她身體的苦痛，但無疑給予了她更多戰勝病魔的勇氣。

當不久後，她給我這樣一封信，她說，“我好想回到昔日的校園與同學們一起做操，一起學習。我感謝像“大姐姐”關心呵護我的陳老師，我感謝每位幫助我的人。”出院後我要好好學習，長大後我要幫助更多的人.經過愛的洗禮，其他孩子也懂得了校園時光的珍貴......

我第二次去看她前，班上的孩子們自制了小禮物還繪製了一張寫滿祝福的愛心手抄報。此時的她已經因為化療掉光了頭髮，情緒有些低落。但她看到小禮物和手抄報時，忍不住“咯咯”笑出了聲。看到我送給他的漂亮的帽子，開心地戴在了頭上，向我比了一個手勢，笑容再次在他臉上綻放。

03

那一刻，我不僅是是塑造孩子靈魂的工程師，也是潤澤生命的踐行者。愛，是為小圓籌集善款；是手把手教小騫寫的毛筆字，是獎勵孩子們的甜甜的糖果，是送給家境貧寒的小琪那一件乾淨的白襯衫。作為一名教育工作者，我的生命之花因為教育事業而綻放光華。正是因為與愛同頻，與生命共振，讓我更加深地領會到愛的力量，生命中因為有了愛的參與，便多了幾分顏色，多了幾分絢爛的微光，在驕陽下綻放！李鎮西老師在《愛心與教育》曾說，我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生親近我們並樂意接受我們的教育，但僅止於此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的是應使學生在感受到老師無私的愛後，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，我對孩子們的愛，將感染他們愛我們的家鄉，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家......閣樓寄語這篇《以愛之名，潤澤生命》讓編者思考良久，也許教育的最終是教會孩子珍惜生命、敬愛生命？又或許，是讓這份愛伴隨著他們一路的成長？就像一朵雲推動另一朵雲......

祝小朋友早日康復，願所有的孩子都能健康快樂成長，做那純潔無憂的片片雲，擁有明亮湛藍的天空~- END -封面 / 網絡作者 / 昱昱樺木