最近這幾年，陪娃做作業越來越引起人們的熱議，不少家長因為陪娃寫作業被氣到不行，這還不算完，隨著更多網友的吐槽，大家發現，幼兒園的親子作業更讓人頭大。

甚至因為親子作業引發的負面新聞也不在少數。

我女兒所在的幼兒園最近就發生了一件不太愉快的事情，至今一個禮拜過去了，事情還沒個結果。

事情發生在女兒的隔壁班級。

小錦鯉現在上中班，中班有5個班級，其中5班是今年新增設的，老師也是新入職的。

聽不少家長說這個年輕的新老師資歷挺高，教學理念也挺先進。女兒所在班級甚至有兩個兩個孩子特意轉了班。（雖然我到現在也沒明白幼兒園的教學理念到底能有多先進。）

開學一段時間後，大家發現這個新老師確實和原來的老師們有很多不同———從不少家長口中抱怨我才知道，至少單從親子作業的角度來講，這個老師的理念確實先進。

各種五花八門的親子作業和活動也引發了不少家長的熱議，有的人認為是好事，有人覺得“華而不實”，形式大於內容，這本是見仁見智的事情，直到前陣子因為親子作業，發生了事故。

十一的時候，這個老師給孩子們留的親子作業中，有一條是“帶娃下水捉魚”，不僅要求了捉魚的條數，還要實時拍攝照片。

接著就發生了後來的事情，一個4歲女孩的寶爸，假期帶著女兒去溪邊捉魚，結果在捉魚的過程中，為了護住要摔倒的女兒，這個寶爸自己反倒是腳下一滑，摔進了水裡。

這一摔不要緊，不僅摔出了輕微腦震盪，右臂小臂也發生了骨折。本來挺好的一個假期，結果卻是在醫院度過的。

此事一出，家長們議論紛紛，覺得幼兒園應該負一部分責任，當事人家屬也向幼兒園表達了類似的訴求，但幼兒園卻覺得這是個例事件，和幼兒園的親子活動沒啥關係，一口回絕了家長要求。

我突然很慶幸，小錦鯉的老師相比之下實在是太“靠譜”了，至少從親子作業這一塊來說，從沒這麼“激進”過。

其中最火的莫過於前陣子曝光的某小學“1億粒米”的作業，要求很簡單，在家長的幫助下，和孩子數出1億粒米。重點是還要帶去學校，我真懷疑留這個作業的數學老師是怎麼當上數學老師的。

接著，還有個幼兒園的老師也很奇葩，要求家長和孩子連續觀察30天月亮，並畫出每晚月亮的狀態，找出每天的變化。

為了不耽誤孩子睡覺，這個家特意買了天文望遠鏡，每天堅持半夜在觀察狀態最好的情況下觀察拍照。

還有的老師要求孩子在家長的幫助下用家裡的廢舊材料做一臺電視機，重點是還要能真正的開啟收看節目。

最狠的莫過於前陣網上流傳的一張某幼兒園十一親子作業安排表，其中給大象洗澡、徒步熱帶雨林、鑽木取火、爬一次千年榕樹等內容赫然在列。

不少網友表示，看過這些作業真真是渾身發抖，頭皮發麻。

這些“變了味”的親子作業到底坑的是誰？

1、“坑家長”

現在不少幼兒園留作業根本不想之前，留一些簡單的寫字畫畫等方面的作業，而是“講究親子”。

這一“講究”不要緊，越來越多的親子作業因此開始跑偏，老師們的側重點也不在於“親子”，更多的則是考驗家長。

最初的手抄報、簡筆畫之類還算好，之後開始出現養花、養小動物、養蠶、手工做小汽車、房子甚至電視等等，直到後來越發的誇張，也就出現了上面那些奇葩的“親子作業”。

而大部分家長每天在工作之後空餘的時間並不算多，回家後收拾衛生、做飯難得歇息一下，這些愈發過分的親子作業顯然成了很多家長的負擔。

2、“坑娃”

其次，這些難度越來越高的“親子作業”實際上逐漸失去了原本的意義———親子作業應該是孩子各家長一起完成、促進親子關係的一種課後活動。

但是顯然，高難度的親子作業更多的是在“考察”父母的各種能力，孩子極少能從中得到鍛鍊或者學到什麼，到頭來“親子作業不親子”的情況顯然成了一個笑話。

時間一久，孩子還會逐漸對家長產生依賴，連最基礎的動手能力也會失去。這樣看來，“奇葩親子作業”不僅坑家長還是坑了學生。

1、作業不在於難度高低，而在於陪伴

首先來說，親子作業的出發點顯然是美好的，現代社會，人們越發的忙於應酬，將孩子送入幼兒園之後幾乎就沒有什麼時間能陪伴孩子。

而親子作業可以讓家長和孩子有一定的相處時間，相比做作業本身，這個互相溝通、陪伴的過程顯然更重要。

這也是親子作業的最終目的，而不應該一味地強調作業的難度係數、完成效果如何，甚至來說親子作業完全不應該進行評比對照。

2、親子作業的目的應該側重於孩子良好習慣的養成

親子作業除了增進親子間關係情感外，也有應具有一定的實際意義，但這種實際意義絕不是什麼“考察孩子的綜合素質”，顯然應該側重更加實際的方面，比如幫助孩子養成良好的生活習慣等等。

3、讓孩子自己思考、自己動手

親子作業的另一個意義在於，提升孩子的思維能力、動手能力，而不是提升家長的相關能力。

因此親子作業的難度設計以及方向設計都要經過仔細的考量，對兒童的思維以及動手能力有啟發和正面影響即可。家長要做的只是輔助。

總之，現在“奇葩親子作業”風靡網路的原因絕不是簡單的因為某個老師或者學校，這種現象也側面反應一些問題的存在。

希望之後無論是老師也好，學校也罷，都能更加仔細的去考慮親子作業的真正含義，佈置一些有實際意義的親子作業。別再“坑家長”“坑娃”了。