孩子到了交往小朋友的年級時，很容易會發生衝突，經常會發生孩子們互相搶玩具的情況。

而在這個時候很多家長就會馬上教育起自己的孩子，讓孩子把玩具分享給別的小朋友。有的孩子聽話能照著做，有的孩子則會反抗。

前段時間我去朋友家裡做客，開門的時候發現她家裡有4個小朋友正在客廳玩玩具。小朋友們都玩得很開心，過了大概半個小時有一個小朋友深受要拿最大的汽車模型。

朋友的孩子看見馬上搶了過來，說這些玩具就這個飛機不能碰，別的都可以。另一個小朋友聽完愣了一下，也沒說什麼轉身玩別的玩具去了。朋友一看這樣馬上就把孩子抱過來教育起來了。

最後孩子不情願的把玩具讓別的小朋友玩了，但是能看出來小朋友的表情是不情願的。

為什麼孩子會去佔有

其實孩子去佔有玩具也好搶別的東西也好，對於孩子自己而言這是一種確認自我的方，通過佔有孩子會得到安全感。

當孩子發生佔有東西的表現時，我們不要急於去批評，孩子並不是壞孩子，這是一個正常現象。

適當讓孩子自由發展，大有益處

很多家長在發現問題時，會馬上制止孩子，並進行教育。

這樣做有些太武斷，孩子和我們成年人的思考方式一定是不一樣的。我們不要用自己的相處方式來干預孩子，時間長了會影響到孩子的認知。

換種說法就是，貼標籤。作為家長我們應該先觀察一段時間，或者和孩子進行溝通，探究根源。

終有一天孩子自會離開父母獨自面對一切，這種情況正是培養的好時機。

父母出面，要把握好時機和方式

如果孩子的行為已經開始惡劣，甚至於超出正常範圍很多，例如不講理、不懂禮，經常和別的小朋友發生衝突。

如果家長想要出面敢於的話，一定要等孩子平靜或者這件事情已經停止時，因為一旦方式方法不對很可能引起下一次衝突。

比如：一個家長總和哥哥說要讓著弟弟妹妹，要給弟弟妹妹。孩子很難理解，但是你換一種說法就不一樣了：哥哥能欺負弟弟妹妹，弟弟妹妹地也要尊重哥哥，有什麼事一起溝通，不能自己想什麼就做什麼。

這樣效果肯定是不一樣的，我們可以阻止衝突，但是衝突怎麼解決要讓孩子自己去完成。

從小培養孩子的品格

孩子有強烈的佔有慾時，從側面反映出這個孩子很可能缺乏安全感，當一個人缺乏安全個的時候很需要通過佔有去彌補。

孩子也一樣，他不能左右大人，但是可以左右物品。就像前文中朋友孩子為什麼對那個汽車模型有執念，因為汽車是孩子爸爸送的。爸爸因為工作忙陪伴孩子的時間很少，於是汽車就成了父親的替代品，玩具在身邊就好比爸爸在身邊。

還有的孩子是因為在家裡被保護的太好了，沒怎麼接觸過外面，孩子的全世界就只有這麼大。當別的小朋友來會認為是別人進去到自己的領地裡，自己想怎麼做就怎麼做。

自然就不懂分享了，家長需要區分好自己的孩子是屬於哪種情況，對症下藥才行。

不要總是當著別人面教育孩子

很多家長喜歡當著別人的面教育孩子，很多這種情況下孩子很難能明白你的意思。會讓孩子理解為他給你丟臉了，而不是意識到自己犯錯誤了。教育孩子是為了你糾正錯誤，而不是為了家長的面子。

當發生衝突時，家長可以選擇旁觀，孩子玩耍出現小矛盾很正常。這是鍛鍊孩子很好的機會，相信一個品格好的孩子是不會蠻橫不講理的，過度說教反而會讓孩子有叛逆心理。