為了自家孩子的數學，家長們可謂是操碎了心：補課、報班、請家教；背書、刷題，搞測試；但往往是越忙孩子成績越差，興趣越弱，有時候甚至讓孩子討厭數學。

而在目前的學校教育中，從教科書到老師的教學方法，大部分的內容都是也都是對數字的操作上，比如加減乘除。但就連加減乘除的概念都沒有做到讓孩子真正理解，而只是讓他們機械地當成一套流程來操作，以期熟能生巧。

這種把孩子當成機器的行為，既培養不了孩子對數學的興趣，又很難提高孩子的學生成績。哪怕一二年級成績還不錯，但一到三年級成績就直線下滑。

很多人把這個現象叫做“三年級效應”，就是孩子從小沒有養成良好的學習習慣和方法，到了三年級終於暴露出基礎差等等的問題。家長們匆匆忙忙送孩子走上艱難的數學之旅時，大概從來沒有考慮過孩子的心理感受，更無從談什麼興趣激發、培養和發展了。

想要避免“三年級效應”其實不難，首先要放下對數學科目“速效”、“速成”的執念，一步一個腳印，給孩子做好科學的數學啟蒙，從小培養好孩子的數學思維能力。那麼，怎麼樣才可以培養孩子的數學思維能力呢？

1、多運用“寓教於樂”的教育方式

做遊戲時每個孩子都非常喜歡的，通過遊戲能夠讓孩子獲得快樂，同時也能夠讓孩子的各種能力得到鍛鍊。

家長在和孩子進行遊戲時，可以選擇一些帶有數字、需要運用空間、時間等元素的遊戲，以此讓孩子的數學思維得到提升。

2、最合適的才是最好的

有的家長心急，孩子還沒有學會數字，無法完整說出其順序，就已經開始教孩子如何進行運算了，這樣的教育不是早，而是錯。

在幼兒的教育裡，“早”並不是單一的時間早，更多的是在思維發展，腦部發育的階段及時引導孩子，以免錯過時機。

所以在對孩子進行數理邏輯思維培養的時候，家長們一定要注重溝通的魅力，與孩子進行充分的交流，看看他是否接受這樣的學習方式，對於當前的學習是否有所領悟。孩子接受的可以繼續沿用，孩子不接受的家長應該做出調整。

3、讓孩子聯繫數學與生活

很多孩子都覺得，學好最基本的加減乘除即可，其他方面數學壓根就用不到。因此家長朋友需要從生活角度切入告訴孩子，數學在生活中的應用不止加減乘除，就如幾何學可以應用在建築上，速度計算可以應用在車速上，治理水域也需要用到數學等等。

這對家長的要求也較高，家長也需要有較強的觀察能力，善於觀察生活中的事物並且將其與數學練習在一起，這樣一來，孩子就不需要刻意去背誦或是記憶，生活案例能夠幫助較好的記憶，實踐也能增強他們學習數學的興趣。

大家都知道3~7歲是孩子的重要成長階段，因此在這一時期中我們可以對他們進行思維、專注力的訓練，讓他們在以後的生活裡更加的聰慧。

但是大家也是知道的，對孩子的思維訓練並非是一朝一夕就可以達到的，這還需要我們對其積累。因此就如何培養兒童的思維能力而言，我強烈推薦《瘋狂大腦思維訓練營·幼小銜接全腦開發400題》，這是一本專門針對幼小銜接而設計，著重培養兒童綜合能力的遊戲書，共10冊。能提高兒童的七項能力：記憶力，數學力，語言表達力，邏輯力，視覺空間力，創造力，專注力。

《瘋狂大腦訓練營》10本書的10個主題對應著10個孩子喜愛的、貼近生活的主題場景，讓孩子在模擬遊戲中與世界互動，得到發展。

另外，這些思維訓練遊戲中融入的知識，涉及許多常識，如生活、機械、世界著名建築、動植物等，尤其有趣，可與兒童科普書相媲美。

書中的題目設計以思維訓練+能力訓練為主，不是直接灌輸知識點，而是以思維訓練為主，能力訓練，一整套做下來，鍛鍊的是專注力、觀察力、邏輯力、空間感、數學力、想象力等12種能力，鍛鍊左右腦。

難度遞增，題目豐富多樣。該書在編排時，每道題的難度都是通過星級來區分的，因此對於4歲以下的孩子來說，可以選擇星級低的開始，慢慢地、慢慢來，不要著急，快樂才是最大的意義和動力。

建議年齡3-7歲，但10歲左右大一點的孩子也可以玩，大量考察基礎知識、計算、文學等內容，與小學知識聯繫緊密，題目豐富多樣，很考驗孩子的能力。 以“培養兒童多方面的邏輯思維”為核心理念，注重對兒童綜合思維能力的訓練，覆蓋面廣，豐富而有趣。孩子們一天要花30分鐘左右的時間練習，孩子們輕輕鬆鬆。

參考著名兒童心理學家、認知發展理論創始人、當代認知建構主義鼻祖皮亞傑的理論體系，並經中科院兒童發展心理學專家白雪審定，符合3-7歲兒童腦發育特徵的命題。

在小學數學學習中，類似的應用題就很多，而掌握了靈活運用舉一反三的方法，娃又學得輕鬆多了。

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