前幾天帶三歲半的女兒在小區的花園裡遛彎。由於剛下過雨，地上佈滿了大大小小的泥坑和水塘。

看到這個，女兒滿臉嚮往，仰著臉問我：“媽媽，我可以在裡面跳來跳去嗎？就像小豬佩奇那樣！”對此，我沒有猶豫便同意了。

女兒是動畫片《小豬佩奇》的忠實粉絲，每天都會看，一集不落。而裡頭佩奇在泥坑裡蹦蹦跳跳的經典情景，一直都讓她心心念念。這一回，難得有這樣一個機會讓小傢伙過把癮，我不想拒絕她。

於是，我們選了一個比較淺的水塘。女兒開心地踏上去蹦噠起來，濺起的水花發出“啪啪”的聲響，逗得她哈哈大笑。

就在這時候，有個年齡相仿的小男孩跑過來，躍躍欲試想跟女兒一起玩，身後卻忽然傳來了一聲吼叫——

“不可以！”

只見一位兩鬢斑白的老人追上前，不由分說拽著小男孩就往回走，嘴裡還不停唸叨著：“讓你不要在外面亂玩，把身上弄得髒兮兮的，像什麼樣子？趕緊跟奶奶回家！”

看著男孩掙扎著遠去的背影，女兒不解地問我：“媽媽，那個小朋友的奶奶為什麼不讓他跟我一起玩呢？”

是啊，孩子喜歡玩水、玩泥巴、踩水塘……這是再正常不過的事，為什麼要阻止呢？

在《媽媽是超人2》中，馬雅舒曾對一雙兒女玩沙表現出激烈的反對。

在節目組安排的密室測驗環節，她帶著米雅和愛登走進了一個全是沙子的房間。對此，兩個孩子欣喜萬分，而馬雅舒卻皺著眉頭，滿臉厭惡的表情。

當女兒米雅提出想脫了鞋去沙坑裡玩時，馬雅舒一口回絕，強調了好幾遍“不能脫鞋”，並且還趕緊拉著兒子愛登，示意他不要往裡面走。

事後接受採訪時，馬雅舒如實說道：“我覺得沙子裡面有各種東西會傷害到我的孩子。”在她看來，沙子又髒又恐怖，是一樣令人討厭的東西，因此自己的孩子絕對不能去碰。

其實，馬雅舒的想法並非個例，你是否也曾說過這樣的話——

“快起來，不要玩泥巴，髒死了！”

“不要撿地上的樹葉玩，不乾淨！”

“別在草地上打滾，多不衛生啊！”

……

很多家長都覺得，不乾淨的玩耍方式對孩子而言既不得體，又很野蠻，會把身上弄髒、帶來細菌，給大人制造一系列的麻煩，因此統統不被允許。

我們以為如此一來，就能讓孩子保持整潔衛生，但其實，這麼做實際上貿然剝奪了孩子探索世界的權利，讓他們永遠體會不到玩耍的真正魅力，換來的只有得不償失。

育兒專家孫瑞雪曾說：“沙子和水是大自然賜予兒童最好的禮物，任何一種玩具都無法與之媲美。”

孩子通過與沙、水、泥土的親密接觸，不僅能盡情釋放天性，獲得情感上的滿足；還可以發展各種感知覺和認知，培養想象力、創造力、專注力等多項能力，好處實在有很多。

那麼好的玩耍途徑一旦被阻止了，孩子將失掉多少樂趣和收穫啊！這是多麼令人遺憾的事！

要知道，適當的“髒玩”，對孩子至關重要。

其實，在歐美很多國家都提倡“髒玩”（messy play）的理念，讓孩子不拘泥於規矩，在自由的空間裡盡情發揮，充分享受玩耍的快樂。而這其中，跟大自然的親密接觸則是“髒玩”最具代表性的方式之一。

記得幾個月前，郭晶晶和霍啟剛全家在田間插秧的新聞，曾一度登上微博熱搜。

照片中，一家三口都挽著褲腿站在泥地裡，而他們的兒子則在父母的指導下，全神貫注地插著秧。

到最後，他們每個人的手上腿上全部是泥土，卻都笑得非常開心。

霍啟剛說，這樣的舉措能讓孩子知道食物從哪兒來，學會珍惜，學會知足，從而更加珍惜幸福生活。而事實上，這只是讓孩子親近大自然的意義之一。

今年暑假，八歲的小侄子參加了一個森林學校組織的夏令營。短短十多天裡，他遠離手機和電視，天天和大自然相伴。

清晨，他在鳥鳴聲中醒來，感受晨露的晶瑩剔透；中午，他學著採摘果實，享受自力更生的快樂；晚上，他數著星星，觀察螢火蟲的微光……與此同時，他還學習了徒步、木工、篝火搭灶、原始農耕等城市孩子平日裡很難接觸到的內容。

與自然接觸，儘管衛生條件差了點，每天都搞得很髒，卻磨練了小侄子的意志，鍛鍊了他的自理能力，還激發起他對動植物的強烈興趣。回來以後，他興致勃勃地告訴我們，將來想做一名植物學家。

諾貝爾物理獎獲獎者江崎玲於奈曾說：“一個人在幼年時通過接觸大自然，萌生出最初的、天真的探究興趣和慾望，這是非常重要的科學啟蒙教育，是通往產生一代科學巨匠的路。”

是的。大自然是最好的老師，不僅讓人發現生活的真諦，磨練自己的意志力；還可以挖掘無窮無盡的樂趣，增長個人的見識。

如此巨大的寶藏庫，每個孩子都不應錯過。

《林間最後的小孩》一書中寫道：“孩子就像需要睡眠和食物一樣，需要和自然接觸。”

作者Richard Louv指出，每個孩子都應該在大自然中享受童年的快樂，而如果失去了這種機會，則會讓孩子患上“自然缺失症”，容易“變得孤獨、焦躁、易怒，在道德、審美、情感、智力成長中都將有所缺失。”

然而，隨著目前手機等電子產品的普及，以及家長讓孩子講究乾淨、學業為重等心態作祟，有越來越多的孩子正在遠離自然。

曾有調查顯示：“全國有68.12%的孩子每天的戶外活動時間不足1小時，11.27%的孩子每天戶外活動時間幾乎為0，每天戶外活動時間超過1.5小時的孩子僅佔15.34%。而18.61%的孩子每天花在看電視、上網、玩各種電子遊戲產品上的時間超過60分鐘。”

不知不覺中，孩子的生活裡，鋼筋水泥遮擋了綠水青山、高樓大廈阻隔了鄉野春色、遊戲動畫取代了在田間地頭的撒歡和奔跑、油墨味和消毒水的味道代替了泥土的芬芳和花朵的清香……

可是，宅在家中安然沉靜的孩子，終究不如在大自然中髒玩歡笑的兒童那般，接地氣、有活力；動若脫兔，更像小孩子該有的模樣。

教育家蘇霍姆林斯基說：“大自然是第一本教科書，是世界上最有趣的老師，她的教益無窮無盡。”

兒童需要髒玩，需要跟自然的環境多加接觸。如何幫助孩子親近自然？以下幾點供家長參考：

01根據孩子的特點，有針對性地激發興趣

不同的孩子，有不一樣的性格特點和興趣愛好。比如，有的孩子好動，喜歡在戶外奔跑運動；有的孩子則偏文靜，更喜歡靜靜地觀察螞蟻搬家。

因此，我們不妨因人而異，有針對性地創造條件，讓孩子愛上自然。

除了帶孩子多出門之外，繪本以及動畫片都是很好的載體。很多孩子便是看了《小豬佩奇》以後，才愛上了在野外歡奔跳躍的感覺。

02做好把控，讓孩子髒玩的同時講究衛生

女兒喜歡玩沙。每個週末，我們都會帶上挖沙玩具，去附近的沙坑待上半天，任她在裡頭盡情發揮。

但玩歸玩，我還是會替女兒穿上罩衣，並跟她約法三章——衣服鞋子弄髒了沒關係，有幾件事卻不能做：

第一，不可以用髒手揉眼睛；

第二，不可以把沙子吃進嘴裡；

第三，玩好了要立即洗手。

孩子的自控能力很有限，有時候一旦玩瘋了，什麼都想不到。這個時候，我們大人就需要做好引導，注意安全並及時規範他們的行為，讓他們在開心玩耍的同時，養成良好的衛生習慣。

03將玩耍與教育相結合，事半功倍

記錄片《他鄉的童年》中，芬蘭的老師就把課堂搬到了森林裡，通過設定不同的教學任務，讓孩子們在親近自然的同時，有所收穫。

比如，給每個孩子發一張色卡，要求他們找到森林中與其顏色相對應的東西；亦或是尋找不同的植物，感受並描述出它們的氣味……

心理學家貝爾·福克說：“大自然是孩子的教育之神，孩子可以在一草一木、一雨一露、一花一土中孕育出高超的智慧、堅毅的心胸以及敏銳的感受力。”

帶著孩子近距離接觸大自然，在體驗無窮樂趣的同時，進行相應的科普教育，讓孩子在玩中提高認知、增長見識，發現人與自然的關係……這將對他們的成長大有裨益。

詩人海桑曾說：

“一個小小孩，如果他乾乾淨淨衣帽整齊；如果他規規矩矩，這可並非一件多好的事。 ……

一個小小孩，應該是滿地亂滾滿街瘋跑；臉和小手都髒兮兮的。……”

親近自然是孩子的天性。在保證安全的前提下，為什麼要給他們太多的限制呢？

你看到了嗎——

他們在玩沙玩泥巴時的那份歡欣；

他們在觀察昆蟲從地上爬過時的那份專注；

他們在草坪上翻滾時的那份投入；

他們在收集花瓣和落葉時的那份雀躍……

成長的過程，除了培養文雅、得體、端正等一切優良品性以外，也需要加入一些“髒兮兮”、“亂糟糟”的元素。

因為，我們的孩子猶如幼苗，唯有頭頂藍天、腳踩大地、沐浴Sunny、手握泥沙，在大自然的滋養下，才能更加茁壯地成長。