“快吃、快寫、快一點，---”孩子做事拖拉，慢吞吞，這些詞我們是否用的頻率比較多？

明明事情擺在面前，可是孩子總是一拖再拖，不願意去做。

每次吃飯吃一口嚼半天，不是發呆，就是玩這個搗鼓那個，一頓飯得催好多遍。

寫作業剛坐下沒有5分鐘，喝水，吃水果，上廁所，花樣百出。

本來作業不多，一個小時能做完，磨蹭到八九點勉強完成。睡覺前，提醒N次刷牙洗臉，嘴上答應，卻絲毫不動。

早上出門已經三番四次喊，來不及了，依然是慢吞吞。

著急的我們不停催促，有時候煩躁的不行，恨不得上去把所有的事情替孩子做了。

孩子卻一臉無辜，依舊淡定從容。

不禁疑惑：這麼大了，怎麼分不清輕重緩急，為什麼需要大人監督呢？

不能做完重要事情再去做自己感興趣的事呢？

先了解小孩拖拉的核心原因。

小孩處在以自我為中心，定向思維初期，意味著這個階段的孩子對周圍事物的關注點及好壞評價的出發點，是否滿足自己的需要。

千叮嚀萬囑咐的話，變成徒勞，只是我們看重，並不是孩子優先考慮的。

既然對自己不重要，不需要，做起來當然不情願。行動上能拖一會兒，是一會兒。

初期一般不會出格，只是比我們理想的預期慢一點。

讓拖拉成為嚴重問題或者是固定習慣的催化劑，是普遍的糟糕做法---催促。

催促的背後，一定有急性子的媽媽或者是爸爸，有著強烈道德感和責任感。表現出來的，是高期望和強控制。

不斷催促和強制孩子去完成既定目標的後果是使孩子情緒不愉快，內心無助，無法獲得主觀滿足感，只能體驗脫罪感。

每次都會讓他覺得：事情終於做完了。

久而久之，潛意識裡形成了一種隱形的對抗語言：鬥不過你，可以拖。雖然讓你不高興，但是我舒服。

在拖拉的資訊裡隱藏著孩子對我們總是催促的不滿和報復。

家長迴圈往復的催促強化了孩子的拖拉行為。怎麼辦呢？

1、放下焦躁情緒

我們知道發出催促、命令會強化負面刺激，引發孩子抗拒。結果是加劇拖延的程度。

小孩子更多是被有趣的事物吸引，不是故意拖延。

明白這個道理，對孩子的拖延，不必生氣和發脾氣。

2、列出不拖延的標準

每做一件事，說孩子拖拉的家長心中其實都有一個時間標準。當孩子沒有達到那個標準的時候，就認定孩子的行為是拖拉。

告訴過孩子標準嗎？具體是怎樣？給孩子的感覺就是憑感覺。

拿出紙和筆，逐一的寫出孩子在哪些事情上拖了，你認為的不拖拉的時間標準。

在告知孩子標準之前，每一件事最好自己掐著時間做三遍。

比如你覺得寫作業一個小時夠了，那就按孩子每天的作業量連續做三個晚上，體會一個小時的時間是否合理。

再站在孩子的角度和能力上考慮，在成人認為合理的基礎上，適當的給孩子延長時間，這樣得出的結論容易被孩子接受。

3、讓孩子愛上標準

執行的時候，關注孩子做的快的部分。

當孩子真的接受你所說的做事的標準後，就帶著他按照既定的標準去嘗試。

在過程中，孩子剛開始的時候，肯定會動搖或者是不能按照你說的去做。

面對孩子打折扣或者堅持不下去的行為，一定要控制好自己的情緒，不要著急埋怨，停下來，休息一會。

給他吃點小零食或者是水果，邊吃邊對他之前那一小段時間做個總結，重點是肯定他的變化。

剛才媽媽看你做的計算題，不僅僅認真還挺快，你猜用了多長時間？才3分鐘。

你今天吃飯比昨天天快了的兩分鐘;今天你寫完作業就把書本和文具裝到了書包裡，你的書包看起來真整潔啊;今天鬧鐘一響，你就起床穿衣服,節約了不少的時間;我們今天到校的時間比昨天提前了5分鐘，等等。

只要孩子做某件事情的速度做快，哪怕某一個小點變快，及時給予表揚，不關注慢的部分。

當孩子如約或者是提前完成相應的任務後，節省出來的時間就讓他自由的玩耍，不再給他額外增加任何多餘的安排。

按照上述三點操作，幾次下來，孩子就會認識到：原來快一點，有效率的做事，比拖拉所帶給自己的好處多多了。

為位贏得家長更多的認可，會進一步激發內在快的動力。拖拉問題，迎刃而解。

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