每位家長都喜歡聽別人誇自己家的孩子聰明，一個孩子聰明就意味著智商高，就很可能領跑於其他孩子。但是普通人眼中，孩子的聰明並非能判斷智商高低。反倒是孩子有一些“怪癖”，讓很多家長無法接受，屢次被阻止的行為，可能是高智商的表現。

美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納，就針對高智商兒童提出了著名的多元智慧理論。在他的理論中，孩子身上都有獨特的天賦，需要家長去發現，然後好好培養孩子。尤其是一些奇怪的行為可能代表著不同於其他孩子的天賦。

一、喜歡刨根問題

有一些孩子在生活中特別喜歡刨根問底，口頭禪也是“因為……所以”。這其實是孩子好奇心和邏輯思維能力強的體現。“因果關係”的探尋是孩子邏輯思維發展的基礎，這種關係建立得越好，孩子的邏輯思維越強！而邏輯思維能力在“天才兒童計劃”中被作為判斷的重要標準之一。

當家長面對這樣的孩子，不要覺得煩，應該鼓勵他們提出問題，要知道好奇心是創造力的基礎。美國心理學家特曼，曾經對一千多名兒童進行跟蹤調查，這些兒童智商普遍較高，但最終獲得重大成就的都是具有創造力的孩子。

二、對數字過於執著

花掉一天，等於浪費24個小時。——陳景潤

在哈佛教授的多元智慧理論中，有一項是數理邏輯智慧，有這個智慧的人，八成是數學界奇才。拿數學家陳景潤來說，他對於數字就特別敏感，同時也有一個關於數字的怪癖，他特別喜歡看銀行卡里日益增長的錢的數字。

有些孩子在小時候就表現出對數字的執著，比如見到同類物品就喜歡數數，見到數字就要讀出來。8歲智商146的男孩高雍涵，小時候就有關於數字的怪癖，高雍涵2歲半都不會說話，開口後就開始數數，每上臺階就數一個數，於是這個高智商的神童，在8歲的時候就研究出了成年人都看不懂的奧數公式。

所以如果你想要孩子擁有高智商，就可以從提高數字的敏感度下手，但是孩子在6歲之前，對於抽象數字又不“感冒”，父母若只想通過教孩子數數、做算術題提高數感是不可能的。最重要的是融入生活和遊戲中，比如帶孩子去電影院，讓孩子找座位；或者在搭積木的過程中提升孩子的運算能力。

三、鑽犄角旮旯，從高處往下跳

有些孩子特別熱衷於鑽犄角旮旯，還喜歡從高處往下跳，這種行為讓很多家長忍受不了，鑽犄角旮旯衣服容易髒，從高處往下跳容易受傷。但其實這是孩子空間智慧在發展的體現。孩子這些行為是在發展自己的空間感！

空間智慧是指在大腦中形成一個外部空間世界的模式並能夠運用和操作這些模式的能力。

怎麼解釋這種智慧呢？就是具有空間想象力，這樣的孩子在學習幾何的時候總是給人一種信手拈來的感覺，他們腦子裡能輕鬆地想象出幾何圖形的每一個面。擁有這種智慧的孩子，將來可能是畫家、飛行員、Nautilus、建築家、設計師等等，因為他們擁有高超的空間想象能力。

孩子進入空間敏感期以後，會執著於各種洞，在兩歲就有表現，喜歡觀察螞蟻洞；還喜歡將壘好的積木推倒；還喜歡鑽進犄角旮旯、從高處跳等等行為，其實是對空間的感知。經常這樣玩的孩子空間感就會建立得更好，未來更容易擁有空間智慧。

其實我們能發現一條規律，這些邏輯思維、數理思維、空間想象能力，都是學好數學的基礎，這也變相說明了數學學得好的孩子智商更高。事實也確實如此，眾多常青藤名校耶魯、哈佛、麻省理工的高智商學子們，都需要擁較好的數學成績，才能有資格被錄取！所以從今天起，儘量幫娃愛上數學吧！