本講開始，我們具體來談一談孩子之惡的各種型別，包括偷竊，暴力與攻擊性，謊言、秘密和性。
這幾方面都是做家長的比較頭疼和擔心的問題，屬於孩子之惡的範疇，但同時，這些所謂的惡的問題裡，又潛藏著孩子的很多重要心理需求，需要我們多加了解和認識。
先來說說偷竊。
首先宣告，偷竊當然是不好的，是不對的。
但是，這種現象在孩子裡又確實很常見。
甚至大多數人在成長過程中，多多少少都可能有過這樣的不光彩的經歷，有的甚至被當做笑談。
越小的孩子，越沒有明確的物權意識，不清楚別人的東西屬於別人，自己不能隨便動。
他們經常憑著自己的慾望行事，父母沒注意，孩子可能就會拿了什麼別人的東西回來。
當然，這是不知情的偷竊，甚至在這些孩子眼裡，不存在偷不偷這回事，這些跟孩子本身的社會化發展有關。
也有生理性的原因，孩子的映象神經元等神經系統發育不完全，導致孩子很難意識到自己行為對他人產生的影響。
甚至也有後天家庭教育的原因，如果家長不注重物品歸屬界限的教育，孩子可能也不能很好的意識到哪些事不能做。
當然，從偷竊的後果來看，也會發現有的偷竊更嚴重，有的偷竊似乎沒有那麼的讓人不安。
比如，很多孩子有過偷吃、偷摘鄰居的水果蔬菜等行為，這並沒有造成嚴重的損失後果，多數是出於想吃的慾望，或者好奇、調皮搗蛋的天性，類似這一部分行為，隨著孩子的成長慢慢就會自然減少。
這種現象往往會跟偷竊者的品行綁在一起，屬於一般人不能容忍的惡，也確實應該明令禁止。但是，關於為什麼會有這樣的偷盜，存在著很多的原因。
原因一：孩子的成長過程中被過分剝奪了某些需要。找不到更合適的滿足方式的孩子可能就會鋌而走險。
這些需要包含很多種，比如最基礎的生理需要，孩子在外面很饞某些好吃的，想要買其他孩子都有的某些好玩的東西，又沒有足夠的零花錢，這些基礎的需要，對於自控力不夠的孩子，可能就會造成偷竊的行為。
當然這樣說也不是要一味放縱孩子的慾望，無節制的滿足。
因為適當讓孩子延遲滿足甚至學會接納自己現實條件的有限性，也是成長中極其重要的部分，甚至因此讓孩子意識到想要更好的就需要靠自己主動去爭取，從而刺激孩子的獨立自主的發展。
只不過，這需要掌握一定的度，如果孩子太小，或者明明家裡有足夠的條件，卻一味的過分要求孩子節儉、自控、剋制，反而弊大於利，一來孩子做不到，二來也沒有必要。
這甚至會造成孩子對父母之愛的懷疑，因為他明明看到家裡有足夠的條件，父母卻不願意滿足他，甚至可能會影響到孩子的自信，孩子會變得過於自控，委屈自己，無法接納甚至享受自己的慾望。而一旦不敢讓自己享受，也就不敢更快樂了。
當然，有時候孩子偷竊的東西，反映的不是孩子的某些基礎需要，而是孩子內心某些隱藏的需要。
而這種需要，在他的生活裡是不被允許表達的。
比如某些攻擊性的釋放。
曾經有這樣一個男孩，偷拿了家裡的錢，自己去超市買了一把玩具槍，直到有一天被父母發現正在把玩，盤問之下才發現孩子偷了錢。實際上這家的父母平時並沒有虧欠孩子，只是，他們有選擇的滿足孩子，比如類似玩具手槍這樣的東西他們是不願意買給孩子的。在他們看來，這樣的東西容易激發孩子的暴力行為，屬於危險的東西。
在這裡，我們能夠看到，這對父母對於人的攻擊性的部分是極其緊張和排斥的，他們甚至會放大孩子這種無傷大雅的需要的後果。
就好比很多家庭，過分排斥髒，排斥遊戲，排斥憤怒、傷心等負面情緒一樣，他們會過分的將乾淨與骯髒、快樂與悲傷、文明和野蠻、正確與錯誤對立起來。
但實際上，這樣反而會壓抑孩子的天性，不能及時疏解孩子的負面能量，更不利於孩子的情緒恢復和成長，甚至會造成孩子過分的壓抑以及孩子表現出虛假的健康。
原因二：有的偷竊行為是為了凸顯偷竊者自己的厲害，為了獲得同輩群體的認可。
很多偷竊行為發生在青少年階段，為了向同齡人證明自己身手敏捷神不知鬼不覺，敢於挑戰成人世界的規則，其實他們有時候並不是真的需要那些東西。
這樣的行為本身當然不應該肯定，但是青少年的那種渴望被認可被肯定的需要，那種要長大卻找不到長大的證明的慌亂，卻是真實的，父母需要引導他們找到更合理的自我證明方式，而不是一刀切的批評否定了事。
電影《奇蹟人生》裡有這樣一個細節，主人公因為長相醜陋被別的班級的孩子欺負，主人公非但沒有害怕，還一人站出去努力對抗，而一旁曾經欺負過他的同班孩子們，被他那份勇氣感染，最終站出來幫助主人公共同對抗。
經此一役，他們發現幫助弱小也同樣可以很酷，並從中體驗到了不一樣的價值感。
這群孩子們雖然不是偷竊的問題，但他們那種想要證明自己、想要找到自己存在的價值感的需要其實是一樣的。
原因三：有的孩子會借偷竊的行為表達自己渴望被關注的潛意識願望。這時候偷東西的內容不重要，而這個過程很重要。
比如有個家庭的二胎出生後，大的那個孩子被忽視，直到某一天老師找到孩子的家裡，說孩子在學校偷東西，家人才恍然發現好久沒有關心過他了。
偷東西，這個時候變成了一個他不得已而為之的向父母討要關心的提醒。所以父母除了強調不能偷東西的原則，更重要的是要發現孩子內心的渴望，給予迴應，讓孩子感覺到這份溫柔和關注。
總之，面對孩子的偷竊行為，首先當然要強調其錯誤與不可取之處，讓孩子明白底線是不可動搖的。但是，也不要單純把它上升為違背道德的恐怖問題。
這樣急於上綱上線的反應反而不利於問題的真正解決。
其次，需要多一步想一想，孩子經由這個，想要獲得什麼，是生活中缺乏某些東西嗎？由此多去反思做父母的是否忽略了孩子的某些需要。
同時，也需要思考是不是沒有給予孩子足夠的空間來表達，導致他們會選擇這樣極端的方式。
因為惡的行為，往往伴隨著環境的問題一起出現。
所以，孩子在犯錯，父母多反思，反而更有利於發現父母自己很多的侷限，從而進一步改進教育方式，增進親子關係。
甚至，某些偷盜的背後還有值得我們大人去學習的地方，比如孩子因為照顧小動物而偷家裡的食物，這份孩子的愛心，孩子的單純和善意，是許多成人慢慢消失掉的東西。父母要藉此機會獎罰分明，甚至明確表達對孩子某部分的肯定和讚賞。
另一個讓父母頭疼和害怕的問題，是孩子的攻擊性與暴力行為。
實際上，攻擊性和暴力行為本來不完全屬於同一個東西。
但是，大多數父母可能會將二者都看成是對他人造成傷害的破壞性行為。
因此有必要重新審視一下攻擊性這個詞的本義。
攻擊性，英語是aggressive，其實並不是指單純的傷害和攻擊他人，還包含生命力、活力、向上的慾望等意義。
比如抱負，競爭力，進取心，野性等詞彙，描述的都是某種程度的攻擊性表現。
這樣就能看到這個詞的正面意義了。
心理治療的主流流派之一——精神分析也談到人性的攻擊性這部分，它認為這個詞本身是中性的，是人的生物性的表述。
如果過分釋放，對外界造成傷害，才被稱之為暴力，而如果只是為了保護自己，為了展示和發展自己，不僅無可厚非，而且可以說極其重要了。
很多抑鬱症的孩子，恰恰就是內在攻擊性無法合適的表達出來，受了委屈不能說，有了情緒不能表達，被過分壓抑。
所以，當我們提到孩子的攻擊性合理釋放，會有什麼樣的表現呢？
比如各種運動，在一定的規則之內，競爭搶奪，有某種身體和智力上的對抗。
再比如各種遊戲和幻想，包括那些帶有一定攻擊性的遊戲與幻想，都是在象徵性的釋放孩子的攻擊性。
它看起來並不是那麼美好，但是，卻絕對重要，是孩子成長的底色，是基本的生命力，是最原始的動力。
因此，一定程度的釋放攻擊性，反而有利於保護孩子的生命活力，增強孩子對於環境的適應性。
允許孩子犯錯，反而能幫他們更好的瞭解錯誤並予以糾正，從而更好的擴充套件自我，而不固步自封。
當然，很多時候父母擔心的，是攻擊性的過度釋放，造成對外界的傷害與破壞。
這個度確實不容易把握，甚至可以說沒有辦法完全規避，但是也不能因噎廢食，過分限制。
只能一邊設定約定俗成的底線要求，一邊不斷的合理釋放孩子積壓的攻擊性。
一旦出現嚴重的攻擊性問題，弄清其中的緣由，極其重要。
面對孩子的各種暴力與攻擊性行為，父母可以做一些什麼呢？
首先，父母必須有意識的區分，攻擊性與暴力的不同。
凡是造成他人傷害與破壞性的結果，都屬於暴力行為，需要父母明確禁止，強調該類行為的不可取，哪怕父母以發脾氣的方式（當然是語氣表情上的）來表達都是可以的。
明確底線，才能讓孩子感覺到內心之惡可以被控制的力量。
其次，支援肯定並引導攻擊性中的正性可取的部分，比如孩子的進取心，孩子的自我保護意願，孩子的活潑好動天性等，要予以足夠的空間來容納。
可以跟孩子一起協商找到一些合適的方式來釋放和昇華，比如引導孩子參與一些運動競技類的活動，有規則，又能合適釋放，甚至能教會孩子學習自我攻擊性的調控，一舉多得。
第三，看到孩子暴力背後內在的訴求，同時努力給予孩子正性的控制示範榜樣。
需要強調的是，孩子的攻擊效能否得以合理引導和昇華，很大程度上取決於家庭中父母是如何對待自己的攻擊性的。
如果父母能夠承認自己的負面情緒，甚至適當表達出自己的情緒，即使可能會有不好的結果，至少也是真實的。而有時候，家庭的真實，比虛假的和睦更重要。
最怕的反而是那種一味壓抑，不允許任何負面攻擊性的情緒出現的情況，孩子反而沒有機會學習如何適當的釋放，而一旦出問題，必然會是大問題。
好，這一講我們談了孩子的“惡”行之：偷竊、攻擊性和暴力。作為父母，我們要識別出這些訊號背後的含義。
下一講，我們將聊一聊，孩子的謊言、秘密和性，我們下一講見。