看好多人在糾結這個問題。

覺得很奇怪，自己孩子的狀態自己不知道嗎？

很多父母都希望孩子“頓悟”，從來不教孩子怎麼花錢，也很少讓孩子接觸錢，離家後，卻要求孩子短時間內學會合理安排生活費；從來不讓孩子做家務，上大學後就要全部掌握，自己照顧自己……太多這樣要求孩子一夕成長的“謬論”。同理，9月1日前不讓寫字不讓讀拼音，9月1日後馬上什麼都可以學了，這不是很奇怪嗎？

大家最大的擔憂，無非是學過了，孩子覺得都會了，上課不認真聽講，養成不好的學習習慣。

可是，誰說一定教孩子一年級課本的內容呀？難道教孩子，真把課本拿出來原原本本教嗎？

為什麼讓孩子提早學習核心技能，基於以下考慮：

一、最一目瞭然的年齡，年齡往往和能力發展掛鉤。我們孩子6周9才上小學，但每年7、8月份出生的孩子，6周1、2就上小學了，所謂的提早學習，按年齡算，不存在啊！如果8月份出生，能力發展不夠又和大孩子一起學習，不是更應該提早做好準備嗎？

二、每個人對熟悉的環境和內容更有安全感。即便成年人，面對工作變動，都難免焦頭爛額，何況孩子？剛上小學，不僅要面對新同學新老師新的行為規範，還要面對突然繁重很多的學習任務，壓力能不大嗎？難道不應該提早適應一下嗎？而且，熟悉的學習內容真的很能提高安全感！

三、敏感期！現在東西方普遍都接受孩子發展具有敏感期！該爬的時候不讓爬，錯過敏感期，學爬就相對很艱難，有些孩子直接不會爬！同理，孩子表現出對識字、寫字、數字有極大的興趣，難道不應該順勢而為嗎？那怎樣才能知道敏感期到了？一起讀繪本，一起玩數字遊戲，一起畫畫，總之，父母只要用心和孩子一起玩就能發現了！一句話，國家不讓幼兒園教，就放任不管了。國家是大方針，但每個個體都是不一樣的。完全可以結合自己孩子的實際針對性學點東西！

四、不學東西就意味著是快樂童年嗎？現在可不是八九十年代，孩子到處跑到處玩，田野山崗小河，摸魚爬樹烤地瓜，呼朋引伴找樂子，現在呢？幼兒園一放學，房門一關，電視手機玩具，到公園玩，也沒有固定玩伴，即便有固定玩伴，也只能是週末父母帶著才能一起玩，他們最大的玩伴是父母。小孩子一起玩肯定是單純玩，但和父母玩，完全可以寓教於樂啊！認知水平提高了，就會需要更難的挑戰才能滿足，這樣怎麼就不快樂了？我覺得大部分是父母不快樂。忙了一天，還得陪玩寓教於樂，太累了！

我們是有學的，孩子很樂意，週一到週五每晚有學習任務，基本要一個多小時，週末除了一個小時尤克里裡，其他時間就是各種玩，他自己會計劃！平時我們沒時間陪著出去玩，他就安心學習，週末我們有空，帶他戶外玩，都很快樂。

學習是循序漸進的過程，父母放下焦慮，只管耕耘莫求收穫，一同學習一同進步，會辛苦，但不應該痛苦。難道什麼都不學習的童年才叫快樂童年嗎？