導讀：越管孩子越不愛學習？3個不用管的小技巧，激發孩子的學習內動力
對於大多數父母而言，最大的頭痛基本上是孩子的學習問題。除了極少數的孩子外，大多數孩子普遍對學習有所拒絕，不想學習，總是想玩耍。為了讓他們的孩子學習，父母已經用盡了所有的方法和技巧。
更好的父母會鼓勵表揚和獎勵，而脾氣暴躁的父母則至少會批評教育，並毆打和責罵他們。網際網路上的一個虐待兒童影片引起了廣泛關注，影片中，一名男子將一個女孩綁在摩托車的後車架上，然後啟動摩托車並將該女孩拖到礫石地上超過100米。經過調查，後來發現這是她父親的懲罰措施，因為她的女兒不想上學。
這種極端的教育方法並不罕見。懷化Yuan陵縣發生一起兒童被親生父親毆打致死的案件。原因是父親要求女兒做家庭作業，但女兒沒有寫。所以父親很生氣，並懲罰了他的女兒。想想那些由於孩子的家庭作業問題和心臟跳動而經常上網的父母。可以說，父母為孩子的學習問題感到沮喪。
但是，作為學習的物件，我們的親愛的孩子們根本不關心學習，退縮和退縮，只考慮吃飯，喝酒和玩樂，而不是專注於學習，這確實使父母看上去很焦慮。實際上，父母是孩子不喜歡學習的主要原因。正是父母採取各種讓孩子學習的方法，這使得孩子越來越討厭學習。父母運用各種策略讓孩子學習。無論是讚美，獎賞還是批評，所有這些方法都可以概括為一個詞：控制。讚美和獎賞是控制，對體罰的批評也是控制。父母希望孩子們可以透過各種控制方法來學習。但是控制是違反人性的，每個人都不喜歡被控制。俗話說得好：“生命是寶貴的，愛情是更昂貴的，如果是自由，那麼兩者都可以被拋棄。”自由是個人對自我的控制，可以做自己想做的事情，而不是被他人控制這是個人對自己負責的體現。只有自由選擇行為才能激發人們的內在動力，人們會更加努力地實現這一目標。各種各樣的控制行為，例如讚美，獎賞，批評和懲罰，都侵犯了人們自由選擇的權利，剝奪了人們的內在動力，當然也失去了熱情。心理學家馬克·勒伯（Mark Leber）和理查德·尼斯（Richard Nice）對一組3-5歲的學齡前兒童進行了一項實驗，以測試獎勵對兒童的影響。他們為孩子們準備了一堆玩具，包括一組標記筆，將孩子們分成兩組，然後對一群孩子說：“用標記筆畫可能會贏得'傑出小玩家'的獎賞。”結果，可能會得到獎勵的孩子們花了更長的時間使用它。看到這一點，父母可能會認為獎勵是一種很好的教育方式，但是當我幾周後回來時，發生了一件有趣的事情：獲得獎勵的孩子通常對用記號筆繪畫的興趣降低了，而從未獲獎的孩子獎勵他們想要的靜止油漆，併為繪畫而油漆。在這個實驗中，他們使用了獎勵，儘管與批評和懲罰相比，這種獎勵使人們的控制感相對較弱，但這也是一種剝奪人們內在動力的控制方式。為了控制孩子們用記號筆繪畫，孩子對用記號筆繪畫的興趣減弱了。
現在讓我們再次考慮兒童的學習。父母讓孩子學習時，父母有什麼需要控制的嗎？據估計，這是很少的，父母在教育子女方面最重要的事情就是控制，這是批評教育還是強迫孩子參加各種培訓班，其中哪一個不是在控制孩子？此外，教育本身就是一種控制，這恰恰是因為我們迫切希望將自己的孩子轉變成我們想要的人，這就是為什麼我們要教育他們，所以教育最終是一種控制。總結一下：父母用來教育孩子並讓孩子學習的各種方法是一種控制，這會使孩子失去自我控制的意識，並使他們失去學習的內在積極性。因此，存在這樣的情況：孩子越是被強迫學習，而孩子卻越不學習。退後一步，如果父母完全忽略了孩子的學習，那麼孩子們更可能喜歡學習。具有諷刺意味嗎？
看到這一點，我們發現了一個孩子不喜歡學習的重要原因，那就是父母對孩子的控制過多。然後問題是：父母真的讓孩子完全學習了嗎？不學嗎？有這種擔憂是正常的，這就是為什麼父母不由自主地想要控制孩子的學習的原因。在許多情況下，父母不想控制自己孩子的學習，但他們感到自己不在乎自己的孩子，因此他們無法幫助自己的孩子。他們對孩子的控制越多，他們就越不學習，就越不學習，父母就越希望控制孩子的學習。因此，我陷入了一個矛盾的惡性迴圈。那麼如何避免這種怪圈，避免給孩子一種控制感，並使孩子們更積極地學習呢？首先，父母應減少各種控制方法，例如表揚和獎勵，批評和教育，以強迫孩子學習。這是最基本的方法。但是，如果您完全放開它而忽略了您的孩子，父母可能會擔心並沒有這樣做。但是如果您不能這樣做，請嘗試這樣做，並減少對該區域的控制，因為父母做的越多，失敗的機會就越多，孩子們學習的興趣就越少。因此，父母需要調整心態，不要對孩子有太多期望，並減少對孩子的控制。
其次，父母應該為孩子創造自由選擇的感覺有些父母可能會問，我不能減少對孩子的控制，還有其他方法嗎？真正的選擇自由並不重要，但更重要的是認為您有選擇自由的感覺。心理學家戴安娜·科爾多瓦（Diana Cordova）和馬克·勒博（Mark Lebo）進行了一項關於自主學習興趣的心理實驗。在實驗中，Cordova和Laboe讓孩子們使用計算機數學遊戲軟體。該軟體的目的是教孩子學習操作的順序（例如6 + 5X4-2，您應該先計算乘法，然後再進行加減運算）。學習的內容是達到設定好的目的，並且兒童沒有選擇的自由。但是，一組兒童有一定程度的選擇自由。他們可以選擇自己的遊戲頭像並自己命名。事實證明，具有一定選擇自由度的孩子更喜歡遊戲，並且在下課後繼續玩遊戲。當然，他們在隨後的學習測試中取得了更好的成績。這種認識向我們表明，即使選擇毫無意義，創造自由選擇的感覺也能滿足我們對自治的需求，滋養我們的內在動力，並使我們更加努力地工作。如果父母仍然想控制自己的孩子，他們必須學會保持靈活性，併為孩子創造自由選擇的想象，以便他們仍然可以激發他們的內在動力。
最後，父母創造一個適合兒童學習和利用環境力量指導孩子的環境最高的教育水平是不教書，父母不需要刻意教孩子，而是利用環境的力量影響孩子達到教育目的，這並沒有使孩子感到被控制，孩子被不知不覺地改變了。例如：為了讓孩子養成讀書的習慣，父母沒有必要去追逐孩子看圖畫書，制定讀書計劃，打孔卡等，父母只需要斷開家裡的各種網路，無需移動電視，然後父母每天晚上拿著書讀書，孩子們自然就會養成讀書的習慣。因為在這種環境下讀書是最好的選擇，這很自然。孩子不會感到被控制，他們會覺得讀書是他們的本分。自己選擇，所以他們會喜歡發自內心的閱讀。