“哎，看著別人家的孩子每天都在提交舞蹈訓練的作業，再看看自己那懶惰的閨女，我可真是著急。”

“誰說不是呢？以前女兒上完一節課，至少還要提交一次課後作業，現如今十天半個月也懶得訓練了。”

“唉，每天堅持訓練的都是別人家的小孩兒，真是沒有對比就沒有傷害啊！”

“的確如此啊，已經學了幾年了，感覺半途而廢又划不來，此時放棄怎可甘心，父母真是操不完的心。”

……

昨天陪女兒上舞蹈培訓班的時候，剛一坐下來就聽見幾個家長無奈地感嘆著。近日大學室友也在給我抱怨，說她四歲的女兒之前一直嚷嚷著要去學習跳舞，結果報名後才上了兩個月的課程，最近就哭著不去了，還堅稱練舞太辛苦，弄得她也是極其焦灼。

（1）拒絕打擊式教育，以正面的引導、鼓勵和認可為主。

曦曦四歲半開始學習舞蹈，那個時候她還在縣城由爺爺奶奶照看，除了週三和週日按點送曦曦上課以外，在課後訓練上面爺爺奶奶根本幫不上一點忙。

每一節課，舞蹈老師都會帶一個小禮物去班裡，譬如一隻唇膏、一顆小紅星、一個貼貼畫等等。從舞蹈課剛剛一開始，為了激勵孩子們專心聽講，老師總是會拿著小禮物，並一遍又一遍的強調，表現最好的孩子就會得到老師的小禮物。

剛上舞蹈啟蒙班的孩子，其專注力自然是不夠的。有的躺在地上自己玩自己的；有的又哭著要找爸爸媽媽或爺爺奶奶；有的就算很努力，但對於老師所教授的內容，還是不能完全掌握。

每一節課，上課之前曦曦都抱著一種“我一定要表現最好”的雄心，希望得到老師的小禮物，但一學期下來其實她一次也沒有得到過。因為老師的標準中第一條就是回家必須每天練習且提交影片給老師，而曦曦的爺爺奶奶無力指導，她自然是連最低的門檻也達不到了。

在這種情況之下，曦曦自然是很洩氣的，剛開始極為濃烈的舞蹈興趣也逐漸消退了下去。於是每個週末回縣城看望曦曦的時候，我都會盡量在週五和週六陪她練習一會兒，週日也陪著她一起去上課，認真觀察她在學習中的一些問題，逐漸糾正不太規範的動作。

儘管在老師眼中，她或許並不努力或者並不出色，但我卻始終站在理性的角度，給予她正面的引導、鼓勵和認可，從未因為她動作不規範而打擊和辱罵。不僅如此，為了佐證她有所進步，我還將她上課或者課後訓練的一些影片進行了儲存，每隔一段時間就翻出來給她看一看，讓她發現如今的自己已經超越了往日的自己，就這樣她的自信心逐漸增強，克服困難的勇氣自然也就強了許多。

（2）樹立榜樣，讓孩子有一個為之不斷奮鬥的標杆。

和很多家長一樣，看著女兒慢慢長大，曦曦媽也希望她將來能夠學一門特長，尤其是舞蹈，哪怕長大後不能成為賺錢的飯碗，但鍛鍊一下氣質自然也是很好的。

很巧的是，我堂姐的女兒和表姐的女兒都學習了舞蹈，她們常常帶著曦曦一起玩耍的時候，都忍不住會做出一些舞蹈基本功，對此便讓小小年紀的曦曦極其佩服。就這樣，在我還未跟她提學習舞蹈這件事情的時候， 她便主動提出自己要學習舞蹈的要求。

榜樣的力量是無窮的，讓孩子有一個為之奮鬥的目標，孩子對舞蹈的堅持就會更為持久，也更為有興趣。這遠比父母無數次的嘮叨來得更加強而有力。

（3）父母的堅持，與孩子的堅持同等重要。

其實很多時候，我特別反感各種培訓機構的廣告。但其實偶爾我也認為他們所說的某些話是有一定道理的，比如：學習一門藝術，最先放棄的往往不是孩子，而是父母。

想想也是，周圍很多家長，天冷了不讓孩子練習舞蹈，怕孩子感冒了；天熱了不讓孩子練習舞蹈，怕孩子汗溼了衣服；天氣溫和的時候，家長又覺得“我每天事情那麼多，我也想好好休息”，就這樣孩子練舞蹈的事情也就一直被耽擱著。

還有的家長，在孩子學習舞蹈的時候，各種請假。有的因為要串親戚，所以讓孩子請假不上舞蹈課；有的因為週末要出去玩耍，於是又讓孩子礦一節課；有的因為家長覺得天寒地凍，於是又蜷縮在被窩裡，懶得送孩子出門。就這樣，孩子認為學習舞蹈就是一件想去就去，不想去就不去；想堅持就堅持，不想堅持就不堅持的事情。父母的堅持，與孩子的堅持同等重要，如果我們都放棄和懈怠了，那孩子又有什麼理由持之以恆的堅持下去呢？————————