上帝給我一個任務

叫我牽一隻蝸牛去散步。

我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，

為何每次總是那麼一點點？

我催它，我唬它，我責備它。

蝸牛用抱歉的眼光看著我，

彷佛說：“人家已經盡力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它。

蝸牛受了傷，它流著汗，

喘著氣，往前爬…

真奇怪，

為什麼上帝叫我牽一隻蝸牛去散步？

“上帝啊！為什麼？”

天上一片安靜。

“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”

好吧！鬆手了！

反正上帝不管了，我還管什麼？

讓蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。

咦？我聞到花香，

原來這邊還有個花園

我感到微風，

原來夜裡的微風這麼溫柔。

孩子的教育，是一個緩慢的過程，也是一個需要教育者不斷付出和學習的過程，更是一個療愈自己，療愈家庭的過程。

那麼，教育的本質究竟是什麼呢？

在《教育的本質》這本書中，作者給出了這樣的回答：

教育的本質，是培養健全的人格；教育的本質，是引導個性化學習。

這是一本寫給教育工作者和無數父母的行為操作指南，書中有分成四個部分分別探討教育的本質，針對兒童、青少年在學校教育和家庭教育中可能遇到或者正在遇到的問題，作者透過自身的經驗向我們講述了一件事：真正的教育是什麼樣的！

說這本書是一本行為操作指南，是因為書中不僅有理論知識的闡述，更多的是顯示生活的縮寫，每一個家庭都能在書中找到自己家庭所曾經面臨或者正在面臨的問題。

作者介紹：

陳錢林，全國知名校長，資深家庭教育專家。原浙江省政府第八屆督學，長三角第七屆最具影響力校長。

他從事教育工作三十年，做家庭教育20年，悉心研究家庭教育，併成功將自己的一對龍鳳胎送入世界名校，獲得博士學位。

內容介紹：

本書分為四個部分，分別從不同的角度向我們展示教育的過程以及教育方法。

文章第一部分是有關教育本質的探索，作者呼籲我們的教育不應該成為一場“競技”，而是應該回歸教育的本真，關注人的核心素養。

第二部分是教學本質的探索，作者分別從教室、課堂、班級、家庭作業、自學等方面入手，向我們展示了真正的愛上學習是什麼樣的。

第三部分是很多家長所關心的家庭教育部分，也是在實際地解決大多數家庭所正在面臨的壓力，家庭教育的本質是育人為先，家長應該怎麼引導孩子，怎麼鼓勵孩子，怎麼制定規矩，最好的家庭教育，是要給孩子精神力量。

第四部分是對專業成長的思考。

書中，每一個章節都是乾貨滿滿，沒有太多的贅述，也沒有華麗的辭藻，就像一個智者將他的育兒經驗和理念向我們娓娓道來。

讀者反思：

我們的教育，越來越受到家庭、學校、社會等各個方面的重視，但是同時我們的教育也越來越難做。隨著人們的生活水平越來越高，人們對於精神追求的要求也越來越高。隨著而來的，往往是人們的壓力越來越大。

這其中，最令人心疼，也最令人無奈的就是我們的孩子。

如何在繁重的生活中，給孩子創造一片輕鬆的環境，如何在滿足孩子玩耍和放鬆的同時，還能讓孩子獲得他每個年齡段應該獲得的成長，我相信是現在每一個家長都迫切關心的問題。

我們的家長總是在矛盾中焦慮著，孩子需要自由、需要快樂，但是同時也需要督促、需要成長和進步。

如果每一個家庭都能做到為孩子提供一個自由發展的舞臺，同時對孩子進行適當的、正向的引導，尊重他們的好奇心，保護他們的探究願望，鼓勵他們自我解決問題。

家長能夠時時刻刻注意自己的言行，能夠用自己的實際行為去影響孩子，能夠及時發現孩子的興趣，並不動聲色地將其引導到學習上面。我相信最後的結果不是我們培養出了多麼優秀的孩子，而是我們陪著孩子同樣成就了優秀的自己。

曾經看過一句話：最高階的教育，就是不抱有任何意圖的教育。

每一個家庭都是望子成龍，望女成鳳的，但是社會的滿分答卷卻從來沒有一個標準答案，如何幫助孩子找到適合他們的學習方法，找到適合他們的教育方法，是每一個家庭的重中之重。

教育的本質，就是在引領孩子的同時，提升父母的自身修養。

尊重教育、尊重孩子的個性化，給自己留一點時間，也給孩子留一點空間。和孩子一起，走過他的孩提時代和青春時代，陪著他靜靜地體味生活的滋味。

只有教育者放慢自己的腳步，才能培養出出色的孩子！

牽一隻蝸牛去散步，別讓他太累，別讓他流淚！

我是簡柒，一個在育兒路上砥礪前行的心理學愛好者，希望看見文章的你，會因為心理學，而更加幸福呀！