現代家長對孩子的教育太焦慮了，就拿孩子識字這件事來說：

過晚識字擔心孩子的識字量太少，被其它的同齡孩子落下；

過早識字又擔心孩子的想象力、創造力被破壞，反而得不償失。到底讓孩子幾歲開始識字？這成為家長們的一大難題。

記得我家孩子3歲時，身邊的孩子都開始識字了，我是百般著急。

買了一堆識字卡回家讓孩子認，但孩子一看識字卡就睡著，對繪本的興趣也不高了。折騰了很長時間也沒認識多少字，我就放棄讓孩子識字了。

大約是孩子上大班的時候，他開始主動問我：“這是什麼字？”、“那是什麼字？”

也就半年的時間，認識了一千多字，對閱讀的興趣也沒有減少。

其實，耶魯大學格薩爾兒童發展研究所的創始人阿諾德·格塞爾博士早就指出：

從長遠來看，孩子不管是3、4、5、6歲開始識字，還是7歲開始識字，未來都沒有什麼不同。因為孩子的發育沒有達到的時候，所有的超前教育都是在浪費時間。

以前我對這句話是不信的，但親自經歷了孩子識字後才明白：

2歲開始識字到5歲識字1千多，與5歲開始識字，半年識字1千多產生的結果是一樣的，而且後者認字的效果要更好。

當然，孩子的認字效果更多取決於父母的教育方式。

賓夕法尼亞大學心理學教授Jennifer Zosh說：比起其他的方法，我對兒童在什麼樣環境下學新詞彙更重視。這位教授還曾做過一個實驗，證實了透過理解、引導方式記單詞的效果，要比死記硬背好得多。

那麼在孩子5歲後，如何引導孩子識字才能達到最佳效果呢？

01 讓孩子對文字有好感——從認識書名開始

文字本身就是一種特殊的影象，讓文字變得有趣有料，對孩子更有吸引力。

一定要避免重複拿識字卡讓孩子認，那就會跟我家孩子一樣，一看識字卡就睡著。對於啟蒙階段的孩子，先跟文字混個臉熟就行了。每次閱讀繪本的時候，教孩子讀封面書名，讓孩子知道有文字這種東西。

時間一長，當拿起一本書，孩子就會主動讀書名。

02 孩子語言能力的成熟是識字教育的前提

我一直認為語言能力是識字的基礎，如果孩子連組織語言都不會，文字對孩子來說只是一堆毫無意義的符號，自然沒有興趣。

在孩子語言能力快速發展的階段，詞彙量會迅速增加。

這時訓練孩子的語言能力，增加詞彙量，實際上就為以後識字打下了堅實的基礎。

03 巧用識字工具

相比於識字卡，我更推薦帶有形象圖片的識字繪本。

識字卡的圖片和畫面，對孩子來說還是很抽象，孩子看似看懂了，實際上卻沒記住。而且我家孩子5歲開始正式認字，這時識字繪本明顯更適合。