俗話說：“三翻六坐九爬爬，十月便會叫爹媽。”來舉個例子，為了儘早使小盛榮會說話，她父母每天用準確的語音不厭其煩地教她學說話。父親讀一聲，母親學一聲，用磁帶錄下來，反覆放給她叫她跟著學，加深對每個單詞的印象，進行語言訓練。盛榮在一歲的時候，能用語言表達平時的生活內容；如吃飯、睡覺、喝茶、大小便，還能背誦兒歌，為早期開發其智力創造了條件。功夫不負有心人，盛榮不到兩週歲，就能背誦好幾首唐詩，能唱好幾支歌兒，口齒也很流利。學會走路，是嬰兒走向“自由王國”的起點，因為他可以用兩條腿到處遊動了。

其次，但這段時間，父母卻稱之為“危險期”。因為他什麼都要摸，即所謂：“周半、周半，翻箱倒罐。”煤爐、水瓶，刀呀剪呀的，亂拖亂摸。這要作點“現場表演”，進行“直觀教學”，讓他知道一點厲害。如用水瓶塞向她小手觸一觸，拉他小手在熱水壺上摸一摸，用刀，剪在小手上扎一紮，以增強她的感性認識，使她不敢亂摸這類“危險品”。有一次，也就是她滿十五個月的時候，她爸爸買過一盆菊花，轉眼間花朵被她摘光。她爸爸打了她的小手，同時又耐心地告訴她：花好看，不能摘。隨後又買來盛開的菊花，還買回一隻小壺讓她學澆花，從此，她再也不摘花了。

另外，兩歲以上的孩子，喜歡模仿大人的舉動。她的父母都參加成人自學，自然家庭讀書學習的空氣較濃，她也學著要看書、寫字。家裡為她買了大量的幼兒畫書和粉筆之類的東西，讓她一起陪父母讀書，這就養成她愛學習的習慣。當然她是無法看懂哪怕是最簡單的畫書的，這就需要父母不時地給她講書中的故事，只有不厭其煩，才能誘發孩子的看書興趣。由於她母親被招聘為小學的音樂教師，盛榮也很自然地被媽媽練聲、彈琴、說普通話所感染。為了啟蒙她的音樂愛好，有意識地讓她跟著一起學，逐漸叩開了她音樂興趣之門。

最後，經過不到兩個月的訓練，能唱十幾支歌，凡會唱的歌，都能唱出簡譜。為了更好地培養她的音樂愛好，她父母改查了生活計劃，省吃儉用，為她買了一架鋼琴，由於她學習勤奮，進步較快。由於平時的訓練，我的普通話講得很好。今年（1986年）春節，她參加（南京）市廣播電臺舉辦的“迎新春普通話朗誦會”，與成人混合編組，她獲得二等獎，獎品是一部《中華大字典》。雖說這書她無法看懂，但卻深深地激發了她的榮譽感和上進心。因為她已經養成“陪父母讀書”的習慣，知道書是好的，心理上非常喜歡這部大書。