工作之餘，我經常會翻開孩子們最喜歡的圖畫書來“閱讀”，圖畫書的閱讀與文學不同，不僅僅要閱讀“文字”，更要閱讀書中的圖畫。

繪本在很多國家也是作為教科書來使用，相對於純文字，繪本能給予尚未具備閱讀文字能力的兒童更好的閱讀體驗感。很多繪本甚至可以不讀文字，只看繪圖即可明白故事大意以及作者想要傳達給我們的含義。

也可以說讓不識字的孩子只看圖就能理解故事內容的繪本才是好的繪本。如果您的孩子反覆地、不厭其煩地翻閱同一本繪本，關注著圖畫中的每一個細節，那麼說明您的孩子正在透過繪本中的圖畫，充分發揮著自己的想象力，在想象著書中的故事，完全不用去逼著孩子去學習繪本中的文字。

很多繪本中的配圖以及環襯頁、扉頁的圖案都特別有意思，有的更是包含深意。每天忙於工作、忙於生活的家長可能發現不了，但是孩子們卻能發現，有時候你會驚奇地發現，一本你陪著孩子讀了很多遍的繪本，又被孩子找出了不一樣的地方。孩子們在繪本閱讀時，充滿了想象力和創造力，你不妨試著讓孩子給你“讀一讀”繪本。相信你會有新奇的發現。

也有的繪本是從孩子們的日常行為習慣以及情緒管理出發設計的，非常滿足您家孩子目前成長中遇到的一些行為和情緒問題，你可能已經無數次嘗試與孩子溝通卻沒有起效，孩子透過相關的繪本一看就理解了。

但是意外地是，孩子聽完了繪本課老師講述的《鱷魚怕怕、牙醫帕帕》繪本後，非常喜歡這本書，一定要媽媽買給他。再後來我很欣慰地聽到朋友說孩子不抗拒牙醫了，帶他去看牙醫時他不哭不鬧。你看，媽媽煩惱了很久，哄了很久的孩子就這麼被一本繪本給治癒了。當然繪本課老師生動的講述也十分重要。

我再次聽朋友笑著談起那本《鱷魚怕怕、牙醫帕帕》時，朋友是這麼說的，我家小臭寶自從買了這本書，回去看了好多遍，連現在上幼兒園了，老師要求畫畫，他都要把這本書拿出來照著畫。我聽了也十分高興。

當然，也有很多繪本不僅僅適合孩子閱讀，大人也完全可以閱讀，例如這本《活了100萬次的貓》，我決定翻開它，一開始是因為封面上的一隻威風凜凜站立著的貓咪。我仔細地看著封面，想象著這會是怎樣的一個故事，作者想表達的又是怎樣的含義。

當我真的開啟這本書時，書的前半部分都在說著一隻並不怎麼討人喜歡的虎斑貓的故事。因為它對什麼都很厭惡、對一切都漠不關心、一概拒絕。

它活了100萬次，也死了100萬次，虎斑貓的人生是一個生死輪迴，每一世的它都屬於一個不同的主人，也許正是見慣了100萬次的生離死別才令它如此冷漠吧？我在心中這樣想著。然而書的後半部分卻給了我不一樣的答案。

再次重生的虎斑貓，不是任何的貓，只是它自己的貓。書中這樣描寫道：“貓頭一次變成了自己的貓。貓太喜歡自己了。”

一向目中無人的虎斑貓，驕傲地說自己死過100萬次的虎斑貓拒絕了無數母貓的引誘，最後選擇了看也不看它一眼的白母貓。兩隻貓生下了一窩小貓，我們都以為故事會這樣大團圓的結局結束。然而作者想透過這本書探討的人生並沒有結束。

最後白母貓老死了，出生以來第一次哭泣的虎斑貓，從早到晚，哭了100萬次。最終它終於停止哭泣，從煩惱和悲傷中解脫了出來，虎斑貓靜靜地躺在了白貓的身邊，一動不動了。虎斑貓死了，它再也沒有活過來。

這就像是對人生的大徹大悟了，擁有了自我，擁有了愛人也擁有了孩子之後，即使它死了，這世界也不會有什麼變化。但是這隻貓卻在我的心中紮了根，彷彿永遠地活在了那裡。

現在的大資料時代，很多購物網站都有千人千面的功能，這本《活了100萬次的貓》也是一樣，每個人都會根據自己的人生經驗、成長經歷讀到不一樣的含義。如果有100萬人讀了這本書，那這隻虎斑貓也就真正地活了100萬次，活在每個閱讀過它的人的心中。

讀過了這本書之後的很久，我都時常會想起虎斑貓，想起它孤傲的模樣，想起它最後哭泣落淚的模樣，思考著我屬於我自己的人生意義。

圖畫書它可能沒有很多文字，但是它裡面的圖畫所表達的含義可能並不比一本文字書來的少，就我本人而言，我非常願意去閱讀圖畫書，更願意在未來帶著我的孩子一起閱讀圖畫書。我會將我讀到的和孩子讀到的進行交流。瞭解彼此，孩子也是獨立的個體，我也想傾聽他的表達。

今年一年讀的書不多，疫情期間，我在家讀了《紅與黑》、《綠山牆的安妮》、《香水》等等，但是感觸最深的還是這本《活了100萬次的貓》。

你呢？感動你的年度圖書是哪一本呢？