經常看到一些家長，給孩子買來玩具，拆了包，孩子興致勃勃地擺弄新玩具，家長卻來干涉——“不是這樣玩的，應該這樣做！你這麼擺就不對，你看媽媽給你擺一個，你學著點！”

孩子的思路被打斷，他既不能理解媽媽為什麼強迫自己按照另一種玩法玩，也缺乏完美地模仿成年人玩法的能力。當看到自己不能達到媽媽的期待時，他很快地失去興趣，甚至發脾氣、扔玩具、或者開始哭鬧。

一天在電視裡看到一期育兒節目，一位家長抱著孩子，由一名“老師”指導著用積木搭火車。“老師”不斷地把孩子探索的手撥開，不斷地告訴孩子：“這樣是錯的，這樣才是對的，看老師怎麼搭，對了，寶寶真聰明！”她在告訴所有的觀眾：積木搭火車，只有一種標準答案，其他的，都是錯。

事實上，玩具怎麼玩，沒有固定的標準，孩子有他自己的想法。只要有興趣，他就會聚精會神，不斷嘗試，發現自己的錯誤，再嘗試其他辦法，直到自己滿意為止。在探索的過程中，孩子獲得寶貴的經驗，認識事物的秩序和規則。同時，自己琢磨出來的成果，才能給他深刻的印象，給他成就感和自信心。

兒童非常享受玩耍的自由，特別是他們感興趣、與自身有關聯的玩耍材料，由他們自己來控制，這種玩耍賦予他們極大的滿足感。兒童教育專家們早就發現，自由玩耍有助於開發寶寶的創造力，表現在以下幾個方面：

解決問題——在玩啥過程中，兒童在腦中形成假設，對其進行實驗、評估、並對他們識別出來的問題得出結論。玩耍鼓勵兒童用多種多樣的途徑考慮問題，並且進行抽象思維。

獨立學習——玩耍鼓勵兒童自主學習，對自己的行為負責，進行自由選擇。玩耍有助於兒童開發興趣、獲得經驗和知識。玩耍能夠有效地增長兒童的語言、文字和數字能力。

獨創意識——自由地玩耍，讓兒童自己運用材料，而不是拘泥於現有的方式和經驗，促進兒童的靈活性、自主性、獨創意識與自由發揮，極大地開發他們的創新能力。

這些理論早已在我自己孩子身上獲得應驗。從一開始，兒子就拒絕我們對他怎樣玩玩具的任何幫助，經常把阿姨的手扒開，要自己琢磨。往往地把一件玩具或者或者物品玩出不同的花樣來，他的點子多得數不清。總之，一切他都要自學成才，一切他都要琢磨出與眾不同的道理來。有時在家裡，他自己發明規則，和我們幾個大人玩遊戲，該怎麼藏、怎麼找、怎麼獎罰，都由他來規定。

觀察兒子天生的創造力，對於女兒，我們更是放任自流。我們自己縫製了很多玩具，還買了一些布頭。有一陣子，女兒特別喜歡用娃娃、動物、布頭、木頭塊，以及椅子等等，擺出山河湖海樹木森林——藍色的布是大海、黃色的沙灘、綠色的是草坪、花色是島嶼、白色的是雪山，雪山上垂下瀑布，在地上淌出河流——擺好之後，讓小動物們和娃娃們演繹故事。她也特別喜歡瑞士畫家莫妮卡的那套無字書，每每翻著每頁的小老鼠，給我講故事。

如果你想培養出有創造力的孩子，請放手讓寶寶自由地玩耍吧！