現在快節奏的生活，讓我們對孩子的教育也有了更高的要求。一旦孩子比別的孩子步子邁的小一點，我們就會懷疑是不是孩子發育緩慢？

什麼會影響著孩子智力發育？

01.遺傳基因

不可否認遺傳因素是智力發展的前提，良好的基因為智力提供比較好的基礎和自然條件。當然這不是說，所有的智力都是依靠先天性去發展的，遺傳因素雖然決定智力的開始發展，但它不決定智力的最終發展。

所以有時候孩子說話慢，僅僅是因為早期的遺傳基因因素影響，換句話說，如果通過後期鍛鍊，這部分差距是可以補上的。同時研究還表明，父母發育相對較緩慢的孩子發育也會相對較緩慢，是有一定的遺傳因素在裡面，但是並不影響孩子後期的智力發育。

02.環境因素

環境對孩子智力形成和發展的作用同樣不可低估。已經有科學證明，在生產之前的母胎當中的環境會對孩子生長髮育和出生後的智力發展有著重要的影響，所以現在很多準媽媽都特別注意胎教。這是有科學證明的。

同時在後期的發展當中，環境也會直接影響著孩子的智力發育，比較豐富的環境會直接刺激孩子智力，比較墮落的環境會影響孩子的智力，讓智力發育變得比較緩慢，所以給孩子選擇一個好的環境也是有必要的。

03.教育環境

遺傳因素為智力提供了一定的可能性，教育者，則把智力的發展的可能性變成智力發展的現實性。尤其是在後期有目的，有計劃，有組織的學校教育，對我們智力的形成和發展是有著非常重大的意義的，並且起著主導性的作用，它不僅僅是讓我們的孩子掌握了知識和技能，同時也讓他的智力得到一定的發展和形成一個穩定的智力。

可以說在這三個影響因素中，影響最深的就是教育環境，其中兩個我們可以透過一些單方面的改變，去改變孩子的智力，可如果教育環境選擇不好的話，我們就很難改變後期孩子形成的智力。

我們該如何給孩子提供良好的智力發育？

01.早期的胎教教育

在懷上寶寶時，我們就應該進行一定量的胎教教育。我們可以選擇比較柔和的歌曲，或者輕柔的朗讀一段文字，刺激孩子在肚子裡的時候，就跟隨著這些音樂去開發大腦。

我們不能改變生物學直接的去影響我們的基因，但我們可以從孩子來到我們的肚子裡的時候，就給孩子進行一定量的智力訓練，這樣的訓練持續時間也不需要太長，每天花上半個小時左右給孩子去朗讀一段文字，孩子聽著這些文字或者歌曲，它是有感應的，也有反應。

智力從主觀上來說，它是不能被遺傳的，遺傳的主要是我們的感官發音和一些腦部的形態和結構。如果當我們還是胚胎時期時，就對自己的腦部的結構進行一定量的刺激，它會因受到這樣的刺激去改變它的生長方向，從而擁有一個相對較好的智力。

02.0~3歲的早教發展

0~3歲是孩子智力發展的黃金時間。這個時間一旦錯過了，就會喪失很多孩子發育關鍵期。所以說在這個時候我們一定要培養孩子的智力發展，可以讓他多方面的去學習。

早教發展也要區分很多不一樣的東西，因為早教時，孩子已經有了自己獨立的意識，所以根據他這些獨立的意識，我們去把大腦的不同發育功能區分開來，針對性的進行早教發展，這樣對孩子來說也是一個比較有利的方向。

透過圖畫書籍，刺激孩子的眼、大腦共同發展，透過積木或者拼圖調節孩子手和大腦的協調和發展，透過一些兒歌，刺激孩子的嘴和大腦相互配合，透過舞蹈去培養孩子手和腳還有大腦一起發展。

總之在早教的過程當中，我們是要選擇非常多樣化的東西，不能單一的讓孩子去學習某一樣東西，這樣會把孩子的世界固定在一個地方，也把它的智力固定在了一個地方，多方面的發展對孩子來說才是最需要的。

03.3~18歲的智力開發

那麼我們就能完完全全的把所有的事情都交付給學校，自己什麼都不管了嗎？這樣的想法其實是錯誤的，因為學校是籠統的對孩子進行一個教育，孩子能學到的東西畢竟有限，很多時候需要我們家長幫助孩子去歸納和總結，讓孩子更加深刻的去了解書本里的知識和內容，同時讓大腦更加穩定的發展。

很多人不知道，18歲之後我們的智力是開始往後倒退的，所以我們一定要在18歲之前將自己的大腦開發到最大的程度，哪怕往後倒退，我們的大腦也是能保持別人不能保持的狀態。

04.成年以後

18歲之後我們的智力就越來越難開發，不往後倒退已經算非常厲害了，所以在18歲之後，我們一定要保持大腦的活力，哪怕上到大學之後，也不要輕易的放下手中的書本，讓自己閒下來。

只有我們努力的去，把大腦裡面的細胞刺激讓它保持活躍性，那麼大腦才會一直保持那麼高的智力，同時隨著年齡的增長，我們的記憶細胞也會增長，那麼我們就要善於把記憶細胞變化成智力細胞，那麼這個過程是比較漫長的一個過程，需要我們比較精心的去完成，在任何時候只要你停下腳步，你就沒有辦法完成這個過程。

當然所有的東西都不是保持固定的，在18歲以後，我們也可以選擇一些可以幫助自己智力開發的書籍，透過外力的作用，把自己的智力再進一步的發展，進一步的提高。

別總是覺得孩子笨，其實很多時候孩子不是真的笨，他只是還沒學會如何聰明。