不僅要在工作上鉚足全力，還要照顧孩子。有時候到頭來，兩頭不落好，加薪升職的機會渺茫，孩子也越來越叛逆。

相信，很多家長遇到過相同的困境，尤其是說到青春期的孩子，種種意想不到的事情，就足以讓家長膽戰心驚。

所以也不難有那句話：一定不要和青春期孩子較勁。

青春期“越管越反”，誰的錯？

有人說：“保持學習的狀態，是應對變化最好的方式”。

其實，這句話放到教育孩子上也一樣適用，從兒童期到青春期，父母必須不斷學習，才能更好地迎接孩子的變化與未來。

切不能用戰術上的勤奮，去掩蓋戰略上的懶惰。

對此，我深有同感。

小學，兒子是品學兼優的孩子，他參加過很多競賽，也拿過不少的獎狀，也因此，他被市裡一中直接錄取，那個時候，我春風得意。

然而，好景不長，初一升初二時，他變了很多，我們說東，他偏要往西，哪怕自己撞得頭皮血流。

我和爸爸明白：兒子的青春期到了。

只是，他成績急轉直下讓我和爸爸猝不及防。有時候，說重了怕厭學，說輕了他根本聽不進去。

那個時候，我看著櫃子上的獎狀，心裡暗自神傷，我多希望兒子回到小學狀態。

平時，一旦我和他聊起有關學習的話題，兒子就會立馬翻臉，開始發火，與家人鬥氣。

初二開學的入學考試，兒子的成績創了歷史新低，第23名（全班40人）。

我和爸爸看到群裡發的成績條時，感到焦慮。老師在群裡強調初二是一個承上啟下的重要階段，說：“家長一定要加強監督陪學。”

說實話，我和爸爸已經把自己能夠支配的大部分時間用在他身上，然而，看到他的叛逆，我和爸爸的心都被深深刺傷。

後來，根據我和爸爸的觀察，我們發現兒子的學習其實都在給我“做樣子”，他一回家就把書攤在桌子上，然後開啟電腦，偷偷帶著耳機，玩遊戲，稍微聽到我和爸爸的動靜，他就趕忙把電腦關掉，假裝寫作業，然後熬到很晚。結合老師的反饋：“孩子的作業質量下降很多，回答問題也不如以前積極”，我和爸爸決定採用嚴格的規則，來管教這個“不逼不學”的兒子。

然而，我和爸爸煞費苦心給他制定計劃，給他報補習班，希望他能夠儘早“開竅”，他卻以厭學來“報復”我們。

贏了孩子，卻沒贏得孩子

印象最深刻的一次是在週末休息日，那天我正在家裡收拾房間，開啟兒子房間時，毋庸置疑他在打遊戲。

我耐著性子跟他說：“先暫停一下，媽媽要拖個地。”

但是，他帶著耳機跟個沒事兒人一樣，無動於衷地繼續玩著。

我瞬間有點生氣，於是我拍了拍他，他也總算給了點反應，摘掉耳機，不耐煩地問：“幹嘛啊。”

那一刻，我很難過，巨大的悲傷壓得我喘不過氣，我沒能忍住，伸手就把電腦關機了。我衝他大喊：“你就知道玩遊戲，媽媽和爸爸為你付出了這麼多，你就是這樣對待我們嗎？我真的對你太失望了！”

兒子根本不理會我所說的，他就像個瘋子一樣，跟我對吼：“你幹嘛啊，我招你惹你了，一天我幹什麼都看我不順眼，就知道逼我學習，真的煩死了！你失望就失望吧，我還對你很失望呢！”

這個時候，聽到動靜的爸爸已經趕來，他沒有猶豫，直接打了兒子，脾氣暴躁的老爸本來就一點就燃，聽到兒子說出那樣的話，他邊打邊衝兒子大喊：“我們養你不是讓你來氣我們的！”

而兒子也不甘示弱：“你打啊，打死我算了，反正活著也是被你們罵！”

當時，我已經有了一絲理智，聽到兒子說要“死”，看著屋內一片狼藉，這場鬧劇令人啞然失笑的同時又讓人不知所措。

我用盡力氣，拉住了爸爸，那個時候，我看到兒子直勾勾的瞪著我們，眼睛裡充滿了仇恨，我心如刀絞。

較勁你就輸了

這次鬧劇之後，我們和兒子的關係跌入谷底，有時候，整整一個禮拜，他都不會主動開口跟我們說話。

爸爸行動上也放棄了對兒子的教育，他看向兒子的的眼神也變成“怒其不爭”。

兒子的學習就更不要提了，他完全提不起勁頭，日復一日，學習狀態肉眼可見地往壞的方向發展。

我去看教育的理論，去買教育的書籍，瞭解李玫瑾，瞭解尹建莉，然而我東看點西看點，真到要用的時候，還是有種深深的無力感，畏手畏腳，不知所措，管教也不聽，放任就玩一天的遊戲。

帶著迷茫，無意間我遇到了“引爆孩子學習力父母訓練營”課程。

說實話，那時候我有點病急亂投醫，但是黃老師的一句話讓我醍醐灌頂：“要給孩子帶來好的改變，首先要改變我自己！面對青春期孩子，以昨日之法教今天的孩子，我們將剝奪孩子的明天。”

歸根結底，學習還是孩子自己的事，只有讓孩子自己掌控方向盤，他才能心甘情願地開足馬力，一往無前。

痛定思痛，從小學開始，我就一直樂於安排孩子的生活及學習，卻很少思考怎麼才能讓孩子擁有學習的內在動機，所以到了青春期，學習成為了我們和兒子之間的“血海深仇”。

黃老師說：“想要讓孩子意識到主動學習的重要性，願意為之付出精力，還得要靠父母的正向引導。”

所以，首先我要做到“正向引導”。

實踐下來，我以自身情況總結了“正向引導”的兩方面好處：

1，從短期效果來看，在孩子犯錯時，我們不加以指責，而是耐心地提建議，孩子反而能夠從中修正自己的行為，不在明知不能為而為之；

2，從長遠培養來看，身教永遠重於言教，父母在正向引導孩子的同時，其實也在影響著孩子處理問題的思維和態度；

同時，我的改變不再讓兒子長時間沉浸在自責、懊惱、氣憤等負能量中，而是讓他感受到我的無條件支援，自然而然的，我們之間的關係親密了很多，更像是朋友。

除此之外，跟著黃老師的課，我每天堅持“覆盤”，我也總算明白了兒子突然“成績差”不是偶然，而是錯誤教育發展的必然結果。

而我要做的正是引導孩子重新建立“內驅力”，因為，孩子的每個行為或顯性或隱性都有一個支撐力量，就是動力和動機。家長只有瞭解孩子行為背後的支撐點是什麼，才能精準幫助和引導孩子。

慢慢的，按照課程教授的實踐方法，我基本能做到：

1，尊重孩子，激發他內心的熱忱，並強化他的目標意識；

2，關注孩子的心理，就像個關注孩子的成績一樣；

3，對兒子正向鼓勵，能夠讀懂兒子行為背後的原因；

類似的乾貨和有效的方法在課程裡還有很多，收穫的知識也讓我的格局不斷變大。

現在，兒子已經和當初的他截然不同。

他學習變得很走心，練習冊上的字跡和過去大相徑庭。而且，他養成了一個小習慣，那就是遇到錯題，無論是考試上還是練習冊上，他都會抄到錯題本上，週六週末再溫故知新。

於是，一個一個小習慣的累積，使他進步神速。這次月考，他的每一科都有多多少少的進步，一累積，總排名足足上升了9名。

我和爸爸毫不吝嗇的鼓勵了他，到現在，我也終於明白：歸根結底，學習還是孩子自己的事，只有讓孩子自己掌控方向盤，他才能心甘情願地開足馬力，一往無前。

走過了這段至暗的時光，我由衷感激自己，感激自己找對了方法，幫助兒子走回了正軌。

在這裡，和我一樣找到教育孩子的方向和方法，不再焦慮發愁的家長有很多很多：

來自武漢的張媽媽激動地和我們反饋：“孩子變化極大，就像換了個人，學習熱情擋也擋不住！”

上海的何媽媽也在群裡說：“孩子願意放下手機，不再激烈對抗。”

蘇州的趙媽媽在學習之後，不再焦慮，不再盯著孩子，孩子的作業速度提升一大截，親子關係也變得更加親密了！

杭州的李媽媽非常激動地和我們說：“我幫兒子找到了最初的夢想，有了目標的兒子，動力十足！”

來自泉州的周媽媽說：“孩子變得學習主動了，不再亂髮脾氣，和孩子的關係越來越好，感覺非常好！”

還有媽媽非常高興地和我們反饋說：“這段時間，孩子看到我在改變，他也在努力改變，對學習越來越有動力，自己也越來越自信！兒子特別喜歡老師！”

除此之外，在這裡成長、改變，繼而幫助孩子成長，讓孩子學習更有動力、有目標的家長還有很多很多。

我們採用訓練營的模式，就好比給你配了一個隨身教練！

>>有人給你制定練習計劃，每天陪伴你一起實踐；

>>你能看到教練怎麼點評不同人的動作，以此來糾正自己；

>>練習的過程中遇到問題也能得到反饋指導；

>>還有很多夥伴家長一起互相支援、打氣，不再孤軍奮戰！

事實上，哪有教不了的孩子，只有不會教的父母。只要稍下功夫，就能把自己的孩子，培養成“別人家的孩子”；

學習，就是成長為一個更好的父母的有效途徑！