圖｜網路 文｜陳2哥

今天想要在單位裡評審高階教師，可以說是非常困難的。歸根結底是今天高階職稱不僅與在職期間的基本工資，績效工資社保繳費基數有關，最重要的是與退休金的比例也有關係。

職稱與績效工資掛鉤是高階職稱備受推崇的根本原因。

高階教師在單位裡一般來說都是40歲以上，年齡是中年和老年為主，但是高階教師卻是單位裡最為先進的部分，不僅表現在教學水平高，而且表現在師德修養高。

高階教師評審透過到底有什麼好處？一般來說不僅可以增長工資，還可以增加社保的繳費基數，最重要的是有機會當領導。

根據人事管理條例和幹部選拔任用機制，一般來說中層以上的校級幹部必須要有副高階職稱以上或者是黨員優先這樣的明確條例要求。

所以在單位裡想要當一個領導的話，必須要儘快儘早的評審透過高階職稱。這樣以來，大家都爭相恐怖的去評審，要資格，要名額。結果造成了高階平生異常激烈，不僅要層層把關，從成績，工作態度，工作業績榮譽以及各項德治考核要求的量化資料，先進行第一輪考核，然後進行領導打分的主觀性考核為第二輪推薦。

最後透過評審的人比較少，由學校先向縣裡推薦，再由縣裡向市上推薦，現在的評審高階資格一般在省上終結評價，評審。推薦到最後的名額非常的少，原因就是事業單位崗位設定裡邊對高階中級和初級有著比例的嚴格限定。

所以大家在高階評審方面，在榮譽競爭方面，有的時候，得人不讓。其實也就是為了這人生最後一次的努力拼搏，一旦高階評審透過就可以終身受益，不再有任何的顧慮。

評審通不過的人就像心頭壓了一塊大石頭一樣，始終忍辱負重，負重前行，精神負擔和越來越重。但是我覺得職稱它背後反映出來的是利益關係和利益糾結，在名和利面前，我們應該淡泊名利，只有寧靜，才能致遠。

一個人只有在高階評審的時候發揮了風格，別人也會記住他的人品。據理力爭，有時候得到的比失去的還要多。所以我們記住那句話，有舍有得，當你捨去了一些東西的時候，你就會得到一些另外的東西作為彌補這是萬物不變的規律在利益和榮譽面前我們真的非常的厲害到最後即使我們得到了一些東西，但是同時我們也失去的更多。

而且一般來說失去的東西要比得到的東西寶貴的多，因為失去的東西有可能永遠不會再得到，而暫時沒有得到的東西以後一定會得到的。