接著說，除了錢和模式，能讓效率提高的應該還有別的方法。

比如管理，再打個比方：一群人在工作，有人看著和沒有人看著，辦事的效率就差了很多。

舉個我知道的例項：

一個初中生，英語不怎麼樣，滿分一百二最多考八十多，然後給他找了個一對一、一對二的退休老師，然後不到半個學期成績就上來了，沒下過一百一，問他都學了什麼，他說沒學啥，平時就是監督背單詞，週末去寫兩張卷子，然後再糾正糾正錯誤。

僅僅是有人每天在旁邊監督一會兒，就能高效地提高成績，可見有人管跟沒人管差距有多大。不過這不能算是積極性，因為積極性應該是主觀的主動的，但是有人進行合理監督也能打消消極怠工的情緒，讓人往主動上面走，沒法偷懶了，那就幹活賺錢吧。

當然，這個和之前說的一樣，也得給夠錢，錢終究是主要的動力源泉，你錢不夠還管得死死的，那誰會想在你這兒工作？

還有自由，自由兩個字跟勞動學習和效率什麼的一般不太沾邊。但是要知道，人對於自由舒適的渴望（這裡指的是真自由，不是西方那種看似自由其實限制重重偽裝的很好的假自由）是非常大的。因為自由了就能在不犯法的前提下想做什麼做什麼，可以做任何自己覺得快樂幸福和感興趣的事情，跟真自由對抗實際就是跟人所追求的幸福快樂對抗，一定贏不了的。

人為了幸福和快樂以及興趣什麼的好的東西，會爆發出強大的動力和可怕的積極性，所以能讓人追求好的事物的自由是能夠提供強大的動力的。

如何讓這個動力變成工作學習的動力呢？兩個方面：

一，要讓人知道，自由的好的前提是得有錢，把對幸福的渴求變成對金錢的渴求，工作會有錢，學習之後工作也會有錢。所以學校家長會一遍遍的說學習是為了你好，成績好好工作多賺錢如何如何，老闆也會搞各種企業文化狼性文化什麼的，賺錢攢錢，以後如何如何好。都有點洗腦的意思了。

但是往往收效甚微，能被激起來的往往是少數，而起來的那部分人的主因還是錢，洗腦還是輔助，沒錢沒好處再洗也沒用。絕大部分情況下，無論是員工還是學生都知道自己要做什麼，都知道勞動對自己有好處，但是就是不積極，為什麼？

因為現在在做的事已經剝奪了他們的幸福，佔用了大量的時間和精力來完成一些自己難以感興趣的事情（真正對學校的課程和自己的工作有極大興趣的人存在，但是是極少數，無法代表絕大多數的老百姓），未來的大餅太過遙遠，但是罪是現在受著。這樣怎麼能積極呢？當然有辦法，萬金油，錢給夠。但是錢給夠也沒有解決問題，人遲早會走，畢竟勞動和追求的自由美好之間水火不容。

所以就可以用第二種方法，減負，現在的很多事情的實質內容所需的時間，其實是遠小於人完成它所需的時間。因為有很多麻煩事，無論是工作還是學習，都有很多很多跟實際要做的事沒什麼太大關係的雜事，如果這些雜事少了，把勞動的時間整合一下減少麻煩，那麼能給人舒服的時間就多了，這就能給緩解勞動和自由之間的矛盾。還有還是跟錢有關的，如果剝削者肯歸還剩餘價值，且減少壓榨人的工作量，那麼這個矛盾就更小了，每個人的勞動歸根結底是為了給每個人帶來幸福的，而不是為了給少數有錢人帶來不屬於它們的幸福的，勞動的時間跟真自由的衝突也不過是壓榨的表現。

如果真自由（非西方假自由）和勞動的矛盾沒有那麼大，那麼它們二者就是相輔相成的，因為眼前幸福不會讓人覺得遙遙無期，最後在壓力下失去希望和動力，人會為了觸手可及的自由幸福快樂而爆發出強大的潛力。就像孩子做作業，說寫完這十張卷子就可以去玩，絕大部分學生都會是蔫頭耷拉腦的樣子，如果說寫完這三道題就可以出去玩，那絕大部分學生肯定是呲溜呲溜就寫完跑路了。

所以綜上所述，提高效率積極性動力在目前的我（很淺薄）看來：

首先需要錢給夠，其次需要一個能刺激人賺錢慾望的模式，還需要合理的管理，以及減少工作壓力和無關的雜事，給人觸手可及的快樂。這幾個互相搭配，應該就能走上正確的路。

勞動可能不合興趣，但是永遠不應該是痛苦的，方法是上面那樣，但是實質是不應該把自己的享樂建立在別人的苦難之上。合作共贏，大家都快樂它不好嗎？