主要是變味了！不排除有部分老師真的是盡心盡職的義務教孩子，更多的是以撈錢為目的，脫離了教育的本質！使義務教育商業化！

因為有些老師他們補課屬於那種強制性的，不補課，可以，老師孤立孩子，並且讓同學也孤立孩子，要不把孩子分到最後一排座位，把孩子整的很自卑這只是其一，其二，很多家庭條件不好，強迫性的補課給家庭造成很大負擔，補一科不可以，必須是三科以上，試問，那個老師得罪得起？其三，如果不補課，家長會諷刺，損的都來了，家長真是如果地上有個縫都能鑽進去，其四，如果說補課有很大的效果也可以，真的沒有效果，孩子去了就是做捲紙，不講課，那麼請問，這是補課嗎？

以前是因為孩子真的沒有學好 才去老師那補課。可是現在存在 老師不好好讓孩子學好 然後再到他那裡補課，甚至以補課當作籌碼 讓家長送禮討好。

這個問題非常簡單！！因為補課已經影響到了每個學生的家庭生活了！！千家萬戶啊！！！非法補課和強盜有啥區別！！！希望得到中央領導的重視！！

家長憎恨的是帶有強制性質的老師有償補課。正如，一個人自已挖自已的鼻孔，會感覺很爽，如果是被別人強制挖自已的鼻孔，會喊出殺豬般的聲音。

國家政策規定：禁止在職在編教師有償補課。主要是保證教育的公平性，還有正如你所說，防止家長怨恨，民聲沸騰。

我也是一個學生家長，之所以反感老師有償補課，是違背了自願原則。在經濟利益的驅使下，老師多收補課學生，甚至是帶有強制性質的要求學生有償補課。帶有強制性質的，人數眾多的有償補課，補習效果不明顯。學生人數多，沒有針對性的補習，和在學校上課差不多，補習效果和經濟付出相差甚遠。

作為家長，我不牴觸，效果很好的有償補課。如果孩子補課的收穫很好，相信多數家長不會憎恨。非常多的家長，為了自己孩子的成績，絞盡腦汁，千方百計的尋找途徑，當然也包括經濟付出。

君不見：有多少家長為了教自己孩子學習，由溫柔的小綿羊，變成了暴跳如雷的獅子狂。甚至是憋出內傷的時候，還得忍著傷痛，繼續教自己的孩子學習。可見家長不是牴觸老師有償補課，而是違背了家長的自願原則。

經濟基礎差的家長，擔憂別人家的孩子補課，形成自己認為的不公平心態。有時真的是沒有對比就沒有傷害。

為了教育的公平性，為了平息怨恨。老師真不能在課後有償補課。這種行為蔓延的話，丟掉底線的老師就會多起來，不為其它，只因經濟誘惑實在太大。

很簡單。

1、本來學生有補課需求，老師進行補課，是一直都存在的。一個有付出，一個有回報。

2、後來某些個別老師，為了賺錢，強制所有學生都來自己的班補課。導致一些不想補的孩子也被迫參加，付了錢又沒有效果。有一種強買強賣的感覺，誰會樂意。要是所有老師都讓孩子補，補課錢不得付死。

3、關於課上不講，自己補課班講的情況，筆者認為是不存在的，因為你這樣只會讓自己的學生成績更爛，誰找你補課。

4、因為很難區分學生是否自願參加補課，乾脆一刀切。一律禁止。

5、補課的錢，沒有交稅，屬於非法經營，依法要取締。

老師掌握著學生！如果任其在學生補課上賺取利益，就會使教育變得扭曲！走上邪路！

教育機構不掌握學生！沒有調動學生的主動權！

首先我不是老師，但是我要給老師申冤，你們個個都覺得老師不應該補課，你不看看普通老師的工資有多可憐，年輕一點的老師那點薪水連溫飽都難解決，你們這幫吃飽沒事幹的家長卻站在道德制高點去對老師指指點點，你們有什麼資格？你們看不慣可以不送孩子去補習班啊？憑什麼你們吃香的喝辣的，卻讓老師甘於清貧？

出現老師補課的情況，首先絕對不是老師的問題，那點可憐的薪水，能幹什麼？老師是人，不是神，總得要求溫飽吧？再者，現在的家長越來越土匪化，老師在學校對孩子稍微嚴格一點，家長就跑到學校去喊打喊殺，彷彿他們的孩子碰不得，說不得，罵不得。學校和教育部門對老師的保護不夠。曾經有一個初中小畜生，看新來的老師長得漂亮，經常去調戲這位老師，老師氣不過罵了他兩句，結果這小畜生叫他們的老畜生過來鬧事，讓學校處分這位老師，學校竟然屈服了，老師只好辭職。

讓老師做聖賢，首先讓家長們做好自己本分，別像個巨嬰一樣天天

就是要一律取締社會上各式各樣的補習班的，以還國家教育一個朗朗乾坤，也給生活在中下層的學生家長們減輕點負擔吧。

不明白為什麼醫生走穴可以，主持人演員走穴可以，大學老師走穴可以，只有中小學老師賺點辛苦錢養家就遭到抵制呢？！[捂臉][捂臉][捂臉]

什麼時候老師有償補課成了老鼠過街啦？這是你們這些失敗者自戀而已啊。現在每天老師有償補課不是正進行的如火如荼嗎？你自己天天在家裡咬牙切齒，潑婦罵街，還跟網上那些神經病天天在說老師有償補課，是老鼠過街人人喊打。你知道每天送孩子去給老師有償補課的人，心甘情願的送上補課費的人，每天有多少千萬嗎？

有償補課是一種社會需要，是永遠也不會消失的。憎恨的都是失敗者，孩子讀書差，所有責任推給老師，也不看看自己當父母是如何失敗，也不看看同一個班學習好的學生，失敗者們就應該覺得無地自容。

有償補課不是老師的錯，很多家長們都主動要求，為什麼現在很多孩子都必須要補課？這不是老師的過錯，是因為現在的生活太好了，孩子們對家長們千嬌百寵，已經不知道為什麼要努力學習了。他們同時也學習了劣質家長的所有特點，什麼過錯都怪老師。

不要再挑老師的骨頭啦！有償補課是不會消失的，以後，只會越來越瘋狂，越來越厲害。先管好你自己的孩子，不要總是那麼自戀。本來自己可以不送孩子去補習的，但是卻看不慣人家送孩子去補習，自己不能夠做的事情，人家也不能夠做。這是變態的心理。

在學校沒有安照分數分班的年級，起步都是一樣的，班級老師連續兩年墊底老師工資打折，連續兩年名列前矛的工資上浮，這樣老師不給加班費也會認真講課或補課

”老師有償補課為什麼不被大多數人接受”？用最直接或者最簡單的話說，老師有償補課不被大多數人接受，是因為”有償服務”而不被接受。為什麼會這樣認為？

一，由於社會上出現了一些名目繁多的各種各樣的”補習班”，家長在應試教育和初中升學以及高考壓力的逼迫下，不惜一切代價去交錢提高孩子的成績。形成了熱情似火而又熱情款待的”補習市場”。一面是心急如焚的家長，一面是廣告渲染的培訓機構。只要你想提高成績或者是名列前茅，唯獨用錢多錢少做好”定位”。收錢的人理直氣壯，交錢的人爭先恐後。但是有很多學生問心有愧，功虧一簣，付出與回報不能自圓其說，代價與成績南轅北轍。因此而言，大多數人對”有償補課”沒有信任度。

二，有很多的公辦學校裡的編制內老師，看到了如此簡單而吸引眼球的爭錢方法，也不能僅限於自己”微弱”的工資死守家規，用同樣的辦法和手段裡應外合，在自己的學生身上也動作迅速，以”補課”費心勞神，以”提高班”為目標收費勞作。因此人們儘管說，”老師上課不講真話，補課班上才講重點知識”。只是因為交錢了才會教知識。但是國家很快出臺了制止一些亂七八糟的補課班行為，更加嚴格了公辦學校和公辦老師利用權力便利，收費補課的嚴重性和有償家教的公職人員，一律得到”一票否決”的嚴加處理。所以說，很多的人對老師收費補課深惡痛絕，懷狠在心。特別是自己的學生，理應得到老師的全面培養而補差補漏，又要透過”交錢了”才能給學生給予需求。家長怎麼能心情舒暢而積極配合呢？

原因很簡單，就是希望校內把孩子學習成績搞上去，那樣既省錢又省事。可是校內教育註定有一大批孩子跟不上，國家採取的考試會淘汰不合格學生但家長不死心。不得已去校外花錢補課，花錢又心痛，總感覺是校內老師沒教好。所以既對校內老師有意見又對校外補課老師不滿。甚至抱怨國家為什麼不把校外機構關閉，其實這是非常愚昧的想法。國家也知道校內的一大批差生實際上給優生陪讀了。為了保障公民享有公平教育的權利不得不讓差生優生一鍋燴，結果是優生繼續深造，差生淘汰出局。而實際上這些差生成績有待提高，但是校內教育無法解決，國家只好開放校外補課學校，這個舉措對國家而言是正確的，稱之為補充教育。為什麼不許校內老師收費補課呢？那樣不好控制，老師在利益驅動下會變相引導孩子到他補課班補課，結果會越演越烈。給孩子和家長照成嚴重負擔不說，還會讓校內教育變質了。而且你的孩子跟上自己的老師補課，由於家長得罪不起校內老師，時間久了質量也會下降。但校外補課學校就不一樣了，它是市場行為。補的好你讓孩子繼續去，補的不好立馬走人， 時間久了沉澱下來的都是比較優秀的了。還有這個完全是家長的自由，你覺得需要就去補，你覺得不需要就不去。但為什麼現在有一部分家長很反感校外補課學校呢？原因是有的家長收入有限，補課給他們照成嚴重的經濟負擔，如果不補吧孩子成績又差需要補。還有些家長出錢他們願意出工不願意（有的主要是沒時間），這些家長認為校內老師的事。殊不知校內老師執行的是教學大綱，進度和深度都是堅定不移的執行教學大綱。而教學大綱是上面設計制定，上面設計制定是按照好學生設計制定的。這就註定有很大一部分將成為差生，所以這不是校內老師的問題，而且他們永遠解決不了這個問題。他們每天在馬不停蹄的執行教學大綱。

所以，校內教育是主線，擔負著為國家培養人才的主要責任。而校外補課學校是輔助機制，也幫助和提高了很多孩子的成績，為國家提高教育水平也做出了貢獻。

不僅是現在就是將來中國教育也不可能一刀切，必定是百花齊放。隨著國家的強大有可能將來實行高中甚至大學全民免費義務教育。

希望我們的祖國越來越強大，希望有一天實現全民到大學都是義務教育，希望全民免費醫療，希望全民到退休年齡自動發放養老金。祝我們的祖國越來越繁榮昌盛。

應該大部分人能接受有償補課吧。老師也是人，下完班也需要賺點外快養家餬口。可能中小學公立小學教師管的嚴不能搞有償補課，我個人感覺教育部門管的有點寬，只要老師上班時間把課教好了，業餘時間是老師的自由。這年頭，哪個行業不搞點兼職呢。

我覺得大部分家長反感教師有償補課的原因是很多老師上班時間不好好講課，故意好多東西不講，逼得學生去有償補課，重要東西有償補課的時候再講。這種行為有違師德，應該嚴重打擊。

我個人能接受有償補課，畢竟小孩在學校學的東西很有限，現在一般公立小學放學很早，學的科目也很多，光靠在學校的時間學習遠遠不夠的。這就給有償補課帶來市場，我小孩從幼兒園開始培優，畫畫，英語，寫字，語文，數學，羽毛球，每週都安排的很滿。應該感謝培優機構的有償補課使得小孩變得更優秀，未來只有一半的學生能上高中能不拼嗎？

師者，傳師佈道者，首先必須正其身、明其志，方能為芊芊學子之師，否則你豈不是“誤人子弟”？再說教師本屬於“編制內”，地方政府是確保薪資待遇的，你既然拿了薪資，就應該站好崗、守好職，就應該全身心地投入到自己的教學工作中去，這是你的職責，更是你必須履行的義務！

老師有償補課不被人接受下面幾個原因：

1.個別老師真的存在課上怠倦，應付了事，一心想著自己怎樣能夠掙到錢。一親屬同學孩子初三時是中上，優等生拔尖單獨上課去了，原班級上課那就是撒網不撈魚，中考壓軸題基本不講。

2.個別低年級老師自己辦班先不說課上講沒講，講的到沒到位，就是自己辦班也是為了混時間，目的還是錢。一英語課半個小時書法，半個小時閱讀，半個小時自由提問，這課堂能有效率嗎？

3.大家都以為課後輔導班價格昂貴，殊不知老師辦的大班費用也很高，一節課一百是常事，輔導機構一對一也就一百五到二百。（有個女同學退休就開輔導班）

4.國家層面禁止在職教師有償補課也是為了規避課上不講課外講（課外講不講也不知道）。在人們心裡就有一個定論：在職教師不能有償補課。

5.有個別老師明裡暗裡提示自己的學生要參加自己的補課班，有些家長明知道老師能力一般，業績低下，不想在本班老師那裡補課，又耐於情面，怕給學生穿小鞋，也就是恨在心裡不敢直言。

老師有償補課當然不會被大多數人接受。這是為什麼呢？

因為老師是搞教育工作的，教育工作職責就是向學生傳授知識。

老師傳授知識時，學生在智力，學習能力、接受能力方面確實存在差異。學習成績當然有的學生肯定好，有的差，這屬正常。

但隨著社會的不斷髮展，人才的素質需求越來越高。為此，很多家長為了使自已子女進入高素質人才的行業，本來子女成績較差，就會想盡千萬百計去找老師補課，把孩子的成績補起來。

有的教師就會說，叫老師利用課餘時間給學生補課。由於老師對學生情況瞭解，補課的效果不是更好嗎？

只要老師不是有償補課，義務補課當然可以呀。

但在而今的市場經濟的衝擊下，哪位老師經得起金錢的誘惑，補了課不收費呢？這樣的老師可能非常非常少吧。

老師補課，透過勞動收費，老師增加一點收入，有的老師說，有何不可呢？

老師你可知道，由於在教師隊伍中素質良莠不齊，總有素質差老師。上課該講的知識不講，而留在課外補課去講。更有甚者，有的教師利用班主任的職務之便，叫班上許多學生去補課，去撈家長的錢。

為此，大多數人對這樣的教師深惡痛絕，很難接受。

所以，教育主管部門只有採取一刀切，三令五申，嚴禁教師課外有償補課，否則開除教師隊伍。目的就是為了維護教師的職業形象和道德底線。

綜上，個人看法。

隨著時代的發展，人們生活水平普遍提高，更加重視教育，老師的社會地位也越來越高，老師這個職業本身就是比較神聖的，承擔著教書育人的重要任務，為社會培養一代代的莘莘學子們。

近日，老師又在網上火了，引來很多網友的關注，在職老師課後有償給學生補課，結果被舉報了，教育局早已明令禁止在職的老師進行有償補課的行為，如果有違反者會有相應的處罰，但是為什麼還是有這麼多老師投機取巧呢？老師的有償補課為什麼不被大多數人。

1：學生補課現在成了一種普遍的想象，成績好的也補課，成績不好的也補課。成為一種病態的心裡和社會行為。

2：有償補課給家長造成了很大的經濟負擔，補課費用一直在上漲。

3：老師補課也存在著，學校不講。補課班在講。不補課就跟不上。

4：學校要接送孩子，補課班還的接送。造成了很大的負擔。

近些年來，關於教師補課的問題一直受到大家的關注併為之詬病，但是事實上是怎麼樣的呢？ 我們每個家庭都希望望子成龍，望女成鳳，再加上國家高考的指揮棒不變，大部分都需要透過成績取得高分，才能考上自己的理想的大學，所以這個是市場需求的，不然，我們國家的課外輔導機構也就不會有那麼多了，就不會出像新東方、學而思、學大等這種上十億培訓輔導機構了。

有需求就會有市場，這正應“存在即合理”這句話，有償補課可以幫助孩子提高成績考上理想學校，哪怕只有40%的機率，也會有家長拼盡財力也在所不惜。一言以蔽之，只要有補課的需求，有償補課就不可能全面杜絕。教育部早有規定，而且三令五申的要求不允許，甚至杜絕在職教師收費補課。然而，還是有教師鋌而走險，因為其中的利益太大了。

雖然釋出禁補令是教育部門的規定動作，年年都有、各地都有，但直接拿違規老師的飯碗說事，這還是頭一遭。拉班補課開除，違規兩次開除，這恐怕是有史以來最嚴厲的“禁補令”了。國家有關部門為了禁止在職教師課外進行有償補課，國家相關部門及時採取相關措施，對違反師德師風的違規問題上，採取“零容忍”的堅決態度，把害群之馬及時清除出教師隊伍，努力營造教育領域良好生態。但是在國家三令五申不準在職教師進行有償補課的嚴格管理下，為什麼屢禁不止呢？

那麼補課該不該補，是應全面取締，如果該補，就應由市場決定。在職教師不參與有償補課，但是有償補課依然存在的。補課本來就不是義務教育，是市場行為，而且這個市場是一直存在的。因為有的學生成績差，需要補課；有的學生是為了多佔有社會教育資源而補課。我們應該從社會的角度去思考問題。 如果允許中小學教師有償補課，最大的問題是，老師本應該在課堂上講的內容，都會留到課外講，接受課外補課的學生成績就會很好，而因家庭困難的學生，成績就會一塌糊塗，會進一步加深教育的不公平性，寒門難出貴子。

在職教師有償補課，可能這些老師的眼裡只為了錢，如果真的一心想把孩子教好，課堂上就應該對學生高度負責，孩子也用不著出來補課了。學校教育是公共的教育資源，是實現公平教育的重要部分。如果允許教師在課下組織有償補課，就很有可能會影響學校課程的正常進度和正常質量，這對於教育管理部門來說，是很難管理的。比如會出現老師一堂課的內容上半堂課的現象。畢竟，有些老師為增加課下的補課時長，賺取更多的補課費用，可能就會把一些該在課上講的知識點留到補習班去講。

在職老師組織學生在課後進行補課，一直是個爭議非常多的話題，也是家校矛盾突出的一個重要原因。如果教師有償補課，可能會分散精力，不利於日常教學。 只要涉及金錢利益，就有各種弊端，在職教師精力都放在補習班了，就沒更多精力潛心教學，或者更有為了讓補習的學生家長看到成效，上課無重難點，把精華留在補習班講，這樣會苦了本來成績優秀，資質又好，但卻無錢上補習班的孩子，嚴重背離了老師以教書育人為己任的辦學宗旨，如果群起而效仿，那整個教學環境將會一片混亂，不利百年大計，教育為本的辦學方針。

禁止在職教師有償補課，也可能造成了教育的另一個不平衡。有錢人家的孩子可以花費巨資到質量好的補習機構補習，而家庭貧困的孩子，卻因交不起鉅額的費用，荒廢的學業，這難道不是一種新的不平衡嗎？當禁止在職教師不允許補課了，那就意味著不少家長會選擇把孩子再送到課外的輔導培訓班去。所以從某種角度來看，教育局對教師違規拉班結課的治理，實則對課外的補習機構來說是件好事。禁止老師有償補課後，誰是最大獲利者？誰是最大受害者？一個學期下來也就千把元錢。每年有償補課嚴查，在職老師不幹了。為了小孩，上培訓機構補課。一節課三百元，今年一個暑假就花了萬把元。錢多花了，效果可不一定好。因為課外補習老師不瞭解情況，該補什麼，不用補什麼對症下藥。培訓機構可不可能做到。

實際上禁止老師有償補課最終受益的是培訓機構，買單的是學生家長。社會上各種名目的輔導培訓機構，大都是以營利為目的，個別機構的老師，連教師資格證也沒有，更沒有一線的教學經驗，對孩子的基本情況更不瞭解，這些老師也都是臨時僱傭的，特別是暑假寒假期間，由於生源較多，這些機構的老師又不夠用，他們大量臨時聘用一些放假了大學生救急，其教學輔導的質量很難保證，同時，安全、收費、質量等等問題，基本處於無人監管的狀態。

如今，在職教師補課的問題，已經成為過街老鼠，各級教育主管部門更是把它當作一條紅線，每到學期末放假前夕，都會下發相關檔案，組織全體老師學習，並且，一次比一次語氣嚴肅措辭嚴厲，讓那些有補課想法的老師及時止步，同時，各學校也要加強師德教育，將治理與管理相結合，讓老師不敢補、不想補、不能補；建立考核機制，對每位老師上好每一節課進行約束考核。只有形成人人關心、多方支援的強大合力和濃厚氛圍，才能辦好人民滿意的教育，還孩子一片藍天。