我之前也在教育機構待了一段時間，我說說我吧，我在教育機構的時候，主要針對是初三、高三的學生，臨近考試了，他們急需要提高成績，有時候不僅僅是錢的問題，最主要的我認為是時間，如果在最短的時間內你提高不了學生的成績，真是把學生給耽誤了。

我在輔導機構的時候，我主要拿的是考綱來講，每天研究考綱，特別是考試大綱跟往年變動的地方，一定要引起注意，一個個知識點解析，就是本年度中考高考考的考試大綱，我給學生一個個解析透徹，讓他們能夠舉一反三，與考試大綱無關的東西，我是一點都不牽涉，完全的跟著考綱走。

當然在輔導的那段時期，學生的成績基本都有一定的提升，家長還比較滿意。

本人教育機構老師，高中數學老師。說一下教育機構的教學方法。

首先，機構現在分為大班課，20+小班課（3-6），一對一（二）。大型教育機構都會對老師進行劃分。老師只能帶固定班型。小型的機構是混合的。因為學生少。

其次，根據不同班型，老師的教學方法和內容也不一樣。

大班老師，注重同步，注重課堂氛圍。知識難度一般不深究。注重通法通解。個人以為，適合有一定學習基礎的學生。但是不適合補差和拔高類學生。

小班課和大班課類似。只是老師和學生互動更強一點。

一對一，更針對學生個性化需求。學生掌握的模組，內容可以一筆帶過。對於沒有掌握的內容可以反覆講。對於拔尖的學生，老師也可以更深的理解。對於基礎差的學生也可以針對基礎知識進行長時間的補差。效果更具掌控。前提是學生配合。

機構老師，尤其是大機構老師，更加註重解題方法的研究，更加適合現階段的應試教育。

這個問題問的比較寬泛，不太好回答。

教育機構面向不同的學生群體，所授內容不同，教學方法自然也不一樣。小初高，體育音樂藝術類，考研，註冊類考試，等等，目前都有教育機構參與，教學方法肯定不一樣。