成績不穩定這跟試題難度，計算能力，自身知識點應用都有關係，

這個分數可以考慮去找一個經驗豐富的數學老師輔導一下，看看孩子是哪裡有問題需要糾正一下。

當然其他科的成績也得均衡，不能偏科。

看了您下面的詳細描述，感覺這種情況不是個例，當年孩子初三時也曾經經歷過，說一說我的體會和感想：

1.初三班裡好幾個成績優異的孩子，數學成績都曾經起伏過

進入初三，照理說孩子們會更加努力，家長們也會抓得更緊，即使成績不升，也不會下降。

但事實是當時班裡好幾個數學成績優秀的孩子出現了浮動，有些起伏還是相當的大。

學生小劉，成績優異，長期穩居班裡的第一名，那時候，她是老師們眼中能夠考取重點高中的首選。

然而，就是這樣一個孩子，初三時有一陣數學成績直線下降，連續幾次成績都不理想，孩子的媽媽非常著急，曾經給孩子同時報過兩個數學補習班，同步進行補習。

那個時候，臨近中考，家長著急，孩子也不輕鬆，又找不出具體原因，情緒都很低落。

好在慢慢的孩子的成績又有了起色，又恢復到了原先的水平。

學生小張，數學成績屬於100分左右的孩子，但初三時有段時間數學成績起伏很大，曾經考過七八十分，最低時考到了六十幾分。

當時，這個孩子一直在跟著輔導機構的一位年輕的女老師一對一補習，出現這樣的成績，孩子媽媽也多次跟輔導老師溝透過，輔導老師也採取了一些措施，但一直是沒有任何效果。

那個時候已經是初三下學期，沒有幾個月就要中考了，孩子媽媽以前曾經想過換輔導老師，但因為初二開始，這個孩子一直跟著這位老師學習，老師也很負責任，關鍵是臨近中考，害怕臨時換老師，孩子不適應，影響到孩子的成績，所以一拖再拖，一直沒有下決心換老師。

直到在一次模擬考中，孩子數學成績60幾分，孩子媽媽才痛下決心，跟孩子商量後給孩子換輔導老師。

2.選擇輔導老師很關鍵，看看這位家長是怎樣選擇老師的

小張的媽媽很明白，這個時間，距離中考時間所剩無幾，此時換輔導老師，本身就有些冒險，此時，必須想辦法找到非常優秀的輔導老師，孩子成績的提升才有希望。

經過多方打聽，最後透過一位上一屆孩子的家長，聯絡到了一位曾經在重點初中多年帶過“小牛班”的優秀退休老教師。

小張的媽媽把孩子最近一段時間的數學考試成績詳細的列了張表，包括班裡一個成績優秀的學生和另一個和小張成績差不多的學生的成績，都做了比較和分析，包括小張的一部分試卷，都提前拿給了那位老教師看。

事後，小張媽媽和孩子的共同感覺是，多年帶過畢業班，實戰經驗豐富的老師水平的確是高。

當時，那位老教師根據孩子的情況和剩餘的時間，給孩子安排好了課程，每週兩節課，一直上到中考前夕。

在這位老教師的帶領下，小張的數學成績提高挺有成效，中考順利考入重點高中。

綜上所述，我的感覺是初三學生數學出現起伏甚至是退步，不是個例，您不用太緊張。

如果發生這種情況，倘若找不到具體原因，可以想辦法找那種一線優秀老師一對一補習，老師的水平真是千差萬別，一定要選擇好老師，這一點非常關鍵。

先給出結論。如果是沒有學會初三數學這種情況，那可以試試找數學一對一老師。如果是基礎不紮實，即是錯誤率高和速度慢，那就家長監督做基礎練習就可以了，記住是基礎練習。不過不管你是報一對一還是自己監督，都必須去做練習。做練習才是根本。初三數學掉下來，好多學生主要原因是基礎不紮實，包括當時學的數學基礎和以前學的數學基礎。下面分析具體原因。初中數學，對後面有影響的主要就是初二開始的幾何和函式，這兩塊知識在學習的時候不能僅僅是考的分數不錯就以為過關了，要比較紮實，這些知識學習的時候，基礎部分必須全部搞懂，而且必須把速度練快。到了初三，知識的難度和複雜都增加，初三的幾何是圓和相似三角形，函式可能是二次函式和反比例函式，我們在學習初三這些知識的時候，一定會呼叫以前的知識，很多時候學習比較卡，就是因為卡在以前知識不紮實，再加上初三的如果沒有聽懂學懂，兩樣疊加，就會影響成績了。建議家長看看考試和平時作業錯誤的是哪些。如果只有難題沒有做出來，那就找一對一老師，如果基礎還有問題，那即使找一對一老師，也必須基礎練習。也或者先練習基礎，說不定基礎好了，難題就解決了，還不行就再找一對一老師。

初三成績下降，通常情況下一是學習上的問題，二是心態上的問題。但是隻是數學成績下降，其他幾科沒有問題那就不是心態的問題，是學習上的問題。

那我們就來分析初三數學學習。初三數學同學們會學到整個初中最難的部分二元一次函式，這個函式本身就很複雜了，它要是再和一次函式結合，或者勾股定理，動點，實際應用等知識結合，很多同學將其視為猛虎，內心充滿了恐懼，這樣的題基本上不得分的，這個點扣個十幾分，其他地方再扣點，二三十分就沒有了，那就和高分無緣了。

初三數學學不好，第一個原因就是基礎沒學紮實。還說二次函式吧，這個要求你把開口方向，對稱軸，最值，根等等每個點都學好紮實，不能似是而非，要遇到題立刻分析出來。

第二個原因，也是最主要的原因，數學思想沒有建立。很多數學老師，包括學校的老師和輔導班的老師，教給學生的都是解題的技巧，沒有教給孩子數學思想。好的數學老師和掌握學習數學方法的學生會善於提出問題，善於啟發思考，善於歸納猜想，善於演繹推理，善於化難為易。

沒有建立數學思想，在初一初二題目還是比較簡單的情況下還是可以得高分的，因為題型就那麼幾個，用的時候一套就可以了，但是題複雜一些就不行了，這就是孩子學習成績波動比較大的原因。

要是孩子沒有建立數學思想，你要還是像以前那樣找個輔導班老師學技巧學套路怕是用處不大，所以要麼想辦法去學習建立數學思想，要麼找更高水平的老師。

答，首先不要焦慮，這是正常情況。到了初三，功課門數增加，數學難度增大，成績難免下滑。在初三學生中，這種情況也比較普遍。我們要考慮的問題是如何使數學成績只上升不下降。當然，我們想到的是補課。按百分制，成績已由九十或九十多分，下降到了八十或八十多分。按這個成績設想，基礎知識還存在大面積漏做，只存在個別點的缺失，大多數解題方法和技巧已基本掌握，但有明顯漏洞！一般性的大班額式的補課，很可能針對性不強，很可能見效不大。那麼就必須採取一對一的補課！一對一的補課，又可能有三種結果：1、見效快，成績好。從此以後數學成績最少都有九十多分，考得好甚至滿分（140——150）；2、有點效果，但不明顯。成績大多是八十多分的樣子。3、一點效果都沒有，有時成績甚至比原來還差。那麼怎樣才能使一對一的補課取得最好效果呢？兩個因素決定，一是老師，二是自己。要想一對一補課取得最好成績，首先必須進一步夯實雙基！必須讓學生基礎知識基本技能非常純熟，而且花時不能太多。其次要對學生原來雙基漏洞修補好，堅決做到不二過。最次，還要提高要求，做足預案！對於初中數學知識必須高屋建瓴，對各題型都必須十分純熟，難度應中考略大，儘量不存在疏忽和缺漏。只有這樣，中考才可能使滿分變成大機率事件！即使稍有閃失，也要超過一百四。為達這一目的，本人必須思想上重視學習，行動上配合老師，方法上正確得法。這樣，必須要有優秀的教師施教，否則難以優勢最大化。失敗的情況不用論述，只要任何一方面不合要求，都可能不成功。想打滿分（必須作打滿分的準備）或接近滿分，還是不很容易的！回答供參考。

孩子進入初三，數學成績有所下降，從130-145到120-135，應該說變化幅度還是挺大的。就目前而言，初三還處於新課教學階段，沒有進入全面複習。因此問題的產生表面孩子在當前的章節學習中存在問題。

數學講究的是思維，平時在130-145之間，表明孩子成績波動變化還是比較大。沒有絕對的優勢，在130以上，整體看不存在學習困難。但是這樣的成績取得是在校外培訓的基礎上的，也就是說孩子課堂上的效率並不是很高，消化落實不是很到位。

綜合看，孩子有一定的學習能力，但是缺乏科學有效的學習方法；課堂上能夠聽懂，但是理解不到位，缺乏鞏固落實。沒有進行課外輔導後成績明顯下降，說明孩子缺乏學習自覺性，需要老師不斷監督。

那麼，是否需要一對一？假如以考入名校為目的，短期內提升成績的話，可以考慮請一對一，畢竟中考成績對孩子今後進入名校以及選班選擇都是非常重要。孩子能夠考入名校，進入重點班級，那麼在師資、同學、班級氛圍等方面都可以得到最佳的選擇。父母有限的投入可以取得巨大的回報。

9年級是一個關鍵時期，不僅要注重數學成績的提升，語文、英語和物理、化學都是要全面發展的，要樹立總分為王的概念。比如語文中的文言文學習、作文都是不少學生學習中的攔路虎。同時也需要加強政治、歷史、地理以及體育等學科的發展，像中考體育的跳繩專案平時就需要練習，不可能臨到測試時抱佛腳。體育在中考成績中佔比越來越大，而跳繩又是必考科目，提前做好練習測試時也不必緊張。

在教師選擇上當然是有經驗的初三畢業班教師是最佳選擇。至於培訓機構的教師，那麼需要認真考察、選擇，老師專業功底要深厚、初三教學經驗要豐富、對待孩子要耐心，能夠給予孩子全面的指導，尤其是孩子學習方法、學習自覺性方面的指導。

從孩子長遠角度看，孩子需要的是增強學習自覺性、注重課後鞏固落實、提升解題能力、加強解題練習，尤其是初三後期高強度的中考複習和頻繁的模擬練習，孩子是沒有多少時間可以用於一對一輔導。因此，建議多與孩子目前的數學老師溝通交流，請老師多加調撥和指導可以取得意想不到的效果。

初三要不要報數學一對一？

看了你家孩子的具體情況，以前能考130多分，現在只考110多分，說明基礎沒有太多的問題。成績不穩定，主要還是對於知識點的靈活運用能力不夠，接下來需要著重加強知識點的舉一反三能力。

要不要報數學一對一，這個要看情況，目前外面的機構比較多，宣傳也比較吸引人，但是難免會誇大其詞。另外，也不是上了一對一就一定能提升成績，有的機構學生去了之後就是做做題，講講答案，沒有系統的教學。所以，選擇機構時，首先看機構是否有辦學資質，孩子去了之後會不會幫孩子梳理知識點，制定詳細的輔導方案，如果沒有，效果基本不會太好。

初中數學不是太難，及時的查漏補缺，做到有問題不過夜。但是，現階段的初三學生壓力也不小，平時也要保持一個好的心態，做到勝不驕，敗不餒！

祝好運！

這位家長，首先你要明白一點適合孩子的才是最好的，不要盲目從流，再者要明白孩子目前的狀況及目標，一對一適合學習比較偏科或學習成績很好想拔高的情況，對於一般孩子應該著重培養孩子的自學能力及學習的主動性！請視情況而定。

如果時間和家裡條件允許 是要報的，好的老師不僅從知識和方法上幫助孩子，有時也可以起到家長和孩子的中間溝通的橋樑作用，畢竟有時候孩子不願意和自己的父母講一些心裡話，尤其是初三，孩子好的心態更為重要。

我也有在糾結這個問題，平時有報班，但不是一對一，孩子數學成績班級第一，但跟重點學校比還是有差距，而且也不是很愛學習的那種，不報我怕她成績下來了，報又覺得她其實並不感興趣，補習的意義就不大，總之是我急人家整天跟沒事人一樣