我覺得老師應該把影響其他同學聽課的那些同學把他揪出來。先對他進行批評教育，如果沒還沒有改正的話，可以對他進行適當的處罰。

課堂紀律，是教學順利完成的保證。

課堂上經常會出現影響其他同學聽課的現象，主要表現在大聲喧譁，做小動作騷擾其他同學，有意或者無意的搗亂。還有更甚的，就是在上課時吃東西，甚至兩個或幾個一起打鬧。違反課堂紀律的同時，不僅影響了其他同學的學習，也干擾了教師的正常教學，影響教師的教學情緒，甚至難以完成課堂教學任務。

在現代教學改革中，提倡學生學習的主動性，積極參與到學習過程中，以教師講授，學生被動聽講的灌輸法教學模式已經被擯棄，積極參與，積極互動，使用現代化教學手段來提高學生興趣等的課堂教學模式，使課堂上違紀現象已經越來越少。

但是，如果出現了影響其他同學聽講的現象，教師應該怎樣解決才不至於影響教學，同時起到阻止違紀學生呢？這就要具體情況具體分析。

如果是個別學生在不斷的說與學習無關話，並且聲音很大，教師可以一邊講課，一邊走到講話的學生桌前，在不停止講課的情況下，用手或者用書輕輕的碰一下違紀學生，或者敲一下他的課桌，以示警戒。這樣不僅沒有停下來打斷教學，影響別的同學學習，而且起到了制止違紀學生違紀現象。下課再對該生提出批評。在這種學生影響其他同學聽課不嚴重的情況下，還可以採取提問的措施，讓個別講話，做小動作，或者騷擾別的同學的學生回答問題，根據違紀嚴重的輕重，提出讓學生回答的問題，可易可難，這樣自然的制止了該生的違紀現象。

對個別違紀嚴重的學生，課後交談批評，甚至找班主任一同處理。

遇到學生在課堂上不聽教師勸阻，甚至跟教師頂撞現象，這時候，教師必須控制自己情緒，注意自己的態度和言行，防止個別學生出現逆反心理，激怒了這些調皮搗蛋的學生，事情會更糟，可能會讓課堂教學失控，甚至會影響教師在全體學生中的威信和形象。

扔粉筆頭砸，停下教學大聲批評，甚至當堂對違紀學生體罰，這都是萬萬要不得的。

處理違紀學生要注意言行，方法得體，這體現一位教師駕馭課堂的綜合能力。

如果我是老師，在課堂上有學生影響其他同學聽課，首先我會用嚴厲的眼光盯著他以示警告；如果他還沒停止此行為，我會走到他座位旁敲敲他的桌子，或者輕拍下他的肩膀；接下來還繼續影響其他同學聽課，我會向他提問，是對所講的內容有不一樣的看法嗎？還是想到了其他的知識點，我們可以留到課後去探討。