教師，特別是公立學校的教師每學期的確會參加很多會議、活動、寫各種各樣的材料，以此應對各種檢查、也藉此學習知識提升自我，但我覺得這不是真正讓老師們不能將精力完全投入到教學之中的原因，個人覺得教師個人的疲憊感才是導致這種現象出現的原因。

我想每一位處於教師崗位的人都懷有一顆想要為教育事業奉獻自我的心，這一點無論是一線教學的老師還是在後勤做各種保障工作的老師都是如此，作為老師，他們始終都希望來學校讀書的孩子認真學習、學有所成，但有時也往往事與願違。今年網上關於老師的各種新聞特別多，有教師違規補課，後被家長舉報的、有因學生沒送禮物而發飆罵人的、有因稍稍懲罰學生被家長誣告重傷的......這些新聞在充斥著我們的眼球，換取大眾的關注與評論同時，也帶給工作在學校裡的教師們一絲不安的心理，進而影響了他們的工作情緒，所以他們在工作中不禁多了幾分謹慎、少了幾分投入。

也許會有人質疑：沒做虧心事，為什麼害怕？道理是如此，但每位老師都不知道會遇到什麼樣的家長，而且一旦管理過於嚴格，讓學生或家長有了不適，很有可能就會遇到麻煩，所以，有的老師可能就會出現上面提到的情況，但值得欣慰的是，大部分的老師還是認真負責的，至少我身邊的老師是這樣。

教師被虛捧的太高大上了，把教師神化以後，不累才怪！

公立學校的教師每星期一個周前會，中間一個業務教研會，還有各種培訓學習會，還有其它各條線的很多會議、共建活動、寫各種各樣的總結材料，以此應對各種檢查，上街執勤撿垃圾都要拉上老師，我最多一天開過5個會，真心的說開會比上課還累。人在會場心在課堂，企業外出有人代工可放心，教師外出回來還得自己去補課，一天忙到晚，可能課都沒有上，能不累嗎？

現在有的學校領導不體諒，教師更累。早上七點到，晚上5 點下班，天天十小時，晚上開會的日子，回家已是晚上八點。老師是人，不是機器，機器還要保養，天天如此，老師不光體累，心更累，從此幸福指數大大下降！

教師變成了雜工，上班地點多樣化，精力有限上課心不安，捫心自問有幾多精力在課堂上？？這是教育的悲催啊！

現在學生大部分驕生慣養的，追求個性化。接收資訊很便捷，比較聰明，使老師的知識面要求更廣，照本宣課時代過去了，學生沒有吃苦耐勞的精神，只能從思想上進行教育，做不到嚴師出高徒，八九十年代的老師是黃金棍出人才，很笨的學生都會努力學習，以前的高中生勘比現在的大學生。學校對老師實施績效考校，精力分散主要是學生調皮，不能休罰

是社會上非教學性工作頻繁所至。如今的老師不僅僅是學校工作的承擔者，也是許多社會性工作的承擔者，在校除了教學外，還要參加維穩，還要應付各種形式主義的檢查，造冊，造表，衛生值日，牆面清理，電腦擺設，圖書上架等等工作。節假日還得參加防溺水宣傳，到河邊，水庫邊，池塘邊，只要有水的地方，宣傳都得到位。在校外，城市衛生迎檢評比，創優，創衛，創先都要參加，農村精準扶貧工作的下訪，造冊登記，貧困生家庭上三代，下三代，都要登記在案，安全教育，老師都要站在馬路上，送往迎來，一天二十四小時，除了這些事情外，老師還有時間從事教學嗎？還有多少時間從事本職工作，管理，教育學生呢？

原因很多，當然有些人認為教師師德缺失發生了變化 ，很多老師還是原來的老師，那麼肯定有原因。

現在除了教學任務其他事情還很多，有些與教學有點關係有些沒有多大關係，比如疫情期間安排參與高一級學校的網課學習提升自己很有必要，但是經常讓在手機上學習這學習那，與教學無關的佔用老師們大量時間，而且學習完考試成績要截圖統計，有些要安裝APP，有些要關注等等，每個月一次常規檢查查教案查作業批改，還有大大小小的會議無數，今天要求完善這個材料明天寫那個材料，今天要在網上填這個表明天那個表，還有要晉升職稱的得準備吧！總是有做不完的事，你說與教學無關吧它又與教學有關，你無法反駁，假期間還有履職晉級培訓，晉升職稱的硬條件，誰敢怠慢。

反正事挺多的，而且很多都列入考核的，所以你不應付一下又不行，會佔據很多時間的，反正領導們都覺得有必要，有效無效責任做到，都有痕跡資料的，上面追責時也有依據，所以搞得大家很多都是應付，但是又不得不做，應該就所謂的形式主義吧！

是什麼原因讓老師的精力不能完全投入到教學之中❓這個問題很有意思，也很有深度，值得挖掘和探討。畢竟，作為老師一一直接面對孩子和學生教育人的人，永遠都首先是師者，也更是父母，也還是社會人。眾目暌暌中，父母親人、中國社會注視之下，我們的一舉一動，都在百姓眼裡，孩子心中！

我，一個有著19歲大學畢業後15年優秀機械企業從事先技術(9年)後銷售工作(6年)的工程師，基本跑遍全國。遍歷中國，擅交朋友，樂於溝通，深接地氣，目標篤定，毅志堅強，不怕辛勞，活出精神。

又在2000年回到母校一一安徽工業大學(一本大學，77~85年馬鞍山鋼鐵學院，86~2000年華東冶金學院，現安徽工業大學)擔任創新教育學院大學生工程實踐和創新教育的教師工作。加上我院因為還要承擔馬鞍山學院(剛升二本)和皖江工學院(剛升二本)兩校的工程類專業的實習工作，我每年面對的大學生的數量超過4千人。另外，從2007年應馬鞍山職業技術學院邀請，擔任其校機械系的教學工作至今。還從2012年和2015年開始，我先有感而發又應同學們的要求，申請我校馬克思主義學院開設了人文思政《與大學生的心靈對話》公選課和機械類《工程材料話今昔》公選課，兩門課三課頭400餘學生。並從2012年開始花費7年多時間，著寫《與大學生的心靈對話》一書(獨著，非教材，人生成長對話類書籍)，於今年3月由智慧財產權出版社出版上市。同時，基本寫作完成《大學心語話青春》和《靜夜月話獨思偶書》(均暫名)兩部書稿，已與數家出版社基本談妥，遞次出版上市。今年又申報了兩個省級專案(已公示，帶領青年教師和學生參加)，又為帶領青年教師，正申請校級專案一項，還準備申請教育部規劃專案課題一項。

對於家庭來說，54歲的我，有一個和夫人(已退休)帶了6年多已上小學二年級的大孫子，還有一個帶了近4年上幼兒園中班的二孫女。我的運動摯愛是足球(先20年)和羽毛球(又20年)，還是我市羽毛球協會的秘書長。是我市人才專家庫成員，每年還要參加市發改委的專案評審。

我和我的同學們

三段基本介紹完我自己，你看完有什麼感覺❓我在2018年創造了一項我自己的人生紀錄，一個學期每週有3天要上11節課，其餘4天還要上3x4節課的紀錄。有人可能會說，你想錢想瘋了，拼命上課掙。那你就大錯特錯了，別人我不會去說，我自己卻可以自豪地說，我一年的這些課時費不過萬把，而我每週多次的課前請學生一起吃飯交流的花費，遠超此數。最多時16人，最少時也3人。平時有很多同學有任何問題，隨時可以到我的工作地找我交流疏心❤️，也幫了很多同學很多事，他們找我，就是一種信任，而對於我這個做老師和朋友的，就是一種甜甜的幸福❗儘管有的時候，深夜0點最晚凌晨1點還要與心裡有事、無法入睡的同學交流，紓解他們的心理，獲得溫暖和放鬆。而我長期習慣夜裡12~1點才入睡，第二天一大早還要去送二孫女去上幼兒園。這時，大家又會疑惑了，你這樣當大學老師又是為了什麼❓那我卻要告訴你，這就是我的生活，我的追求，我的信仰，我想要的人生。我的父親是踏遍中國的大學教授，安徽省第一批國務院特殊津貼的獲得者，鋼鐵冶金專家，媽媽是位慈母仁心的醫生。他們就是我眼前的榜樣，心中的豐碑。

2005年和2017年，我兩次腦梗住院，不死卻可癱或傻，可我堅毅地挺了過來。雖然記憶力嚴重下降，但我依然風雨兼程，堅定如鋼。20年足球運動，讓我半月板碎裂，羽毛球比賽又使我跟腱斷裂，我依舊談笑風聲，一笑而過。

這永恆一年，我注視鍾南山、李蘭娟、張伯禮等前輩和白衣天使們的生死逆行，這幾天我凝眸張桂梅生命信念的感天動地。我不敢與他們相比，但他們在前，父輩在旁，給我力量，給我精神。

我不想，我不想說，現在的老師怎樣怎樣。中國1732萬的教師中，感天動地只貼地氣，浩然長空不缺其人。只不過，任何人，自信人生；任何事，不少你我。中國社會，在飛速進步，教師一一師者，也在前進。不管怎樣，每個人、每個教師，都有這樣那樣、百轉千回的掛念與忙碌，家庭、孩子、事業、收入……柴米米油鹽，房子車子，哪一樣都必須操心煩神。

中國，是美好的，更堅信她向更加美好不停歇地邁進。不管你看沒看到，願意還是不願意看到這些美好，它都是我們腳下的故土，人生的舞臺！

個人感覺原因挺多的，比如老師的付出沒有得到應有的回報、現今社會利益誘惑太多、現在孩子太有個性不好管教，導致老師畏手畏腳，只求自保。現在家長壓力大，負面情緒較多，等等……

除個別現象外，主要有兩個原因。

一、過多的教育行政化和形式主義，束縛了老師的個性化教學，佔用了老師過多的時間。比如，各項成績考核，各種形式主義的創先爭優，過多實用性不大的教案學習筆記等等。

二、家庭生活壓力、社會輿論、社會地位、工資待遇等方面對老師精力的影響。

不是單一老師怎麼樣，而是如今社會一切向錢看，以金錢恆量一個人的社會價值，所以人人挖空心思去體現自身價值，而將責任，社會公德置於身後，