民辦教師時代，教育是一潭淨水。

01:民辦教師也有物質慾望，但是很小。他們的身心，他們的一切都獻給了鄉村教育事業，很少有私心，有私慾。那個時代也補課，但從未收過補課費。義務勞動，從沒有人喊怨，從沒有人計較個人得失，他們對學生奉獻的完全是一顆滾燙的愛心。

02:在那個年代，他們補課不僅不收錢，而且就連工資都沒有保證。微薄的工資，還時常遭到拖欠，他們身份卑微，說不定什麼時候就被辭退。他們頂著種種壓力，在狹縫中工作，他們用一生的清貧，換來了鄉村教育事業的發展，換來了教育界的一片藍天。

03:他們的最大願望是轉成國家正式教師，他們最大的願望是能拿到應該他們得到的微薄工資，他們最大的願望是能為鄉村多培育出幾個人才，他們最大的願望是能有更多的孩子走出農村。他們是當時鄉村最可愛的人，是一群可親可敬的人。

但在我們進入到新時代，教育也融入了一些私慾，這種私慾也是這個時代的必然結果。

01:整個社會都發展了，大家都富裕了，為何老師就不能富裕，就不能有美好的物質生活？貧窮不應該成為老師的標牌兒，正如貧窮不是社會主義一樣。

02:補課亂象不完全是老師造成的，整個社會對孩子的期望值都高了，不讓孩子輸在起跑線上，嚴重的科舉思想灌輸在每一個人的頭腦裡，所以，才滋生了補課，補課才愈演愈烈？

03:確實有一些在職教師參與了補課。在巨大的利潤面前，在物質利益的誘惑下，使他們放棄了奉獻精神，放棄了作為教師應該遵守的道德標準。一些教師不顧紀律，放棄原則，融入到浩浩蕩蕩的補課隊伍中去，致使教育混亂，致使整個社會對教育有意見。

破解教育亂象，還教育一方淨土，全面取締補課，當然也包括社會輔導機構，在整個社會上找不到補課場所，就不會有教師參與課外補課現象。只有嚴管，才能有效果。只有消除補課現象，才能使教育公平，才能使所有的學生家長不花冤枉錢。

剷除一切校外機構，就沒有補課的老師和學生，學生成績差點在校老師義務幫教，這才是真正的教育。不剷除校外機構永遠矛盾著爭吵著，受害的是國家和孩子。

補課班遍地開花，我們這個小鎮每年一至暑假就有四五家，一個半月每天輔導五六個小時，就收近千元，國家一定要重視這種現象，堅決剷除各種各樣的輔導班，更有甚者國家正式教師放假後把自己教的字帶回自已家，字生家長怕自已的孩子不跟去，會不認真教了，因此，收費再高也不敢吱聲希望教育主管部門嚴格管理，杜絕任課教師補課收費現象的發生，。

所有經過那個年代的老民師，回想起來都有一把辛酸淚。那時的老民師不是一般的累，那時的師生比例是按1/28配置的，也就是30個學生左右配1位教師。這30個學生一般都是兩個年級的複式班。這兩個年紀全科由一位教師頂起來，每天的作業就有150本左右。白天的教學時間都在10個小時左右，晚上批改完這150本作業也要3個小時左右，還得備課1個多小時。每天晚上一般都要工作到11點左右。這就是那時的老民師工作狀況。他們真的無愧於國家和人民。他們為國家培養一代又一代優秀的建國人才，摘掉了壓在中華民族幾千年來文盲的帽子。他們為國家和人民做出的貢獻大小？大家想想也就知道了！儘管這樣他們從來沒有半句怨言，

這就是我們可敬的老民師。現在的教師待遇是那時老民師的幾十倍應該滿足了，和那時老民師教學條件也是天涯之別了。應該好好的感謝國家的發展創造了今天的教學環境，不要再有一些不合理的想法了。再有國家建設好了也富裕了。希望國家也應該善待從經把青春獻給了國家教育事業的這批老人吧！

我是七十年代參加的民辦教師，那時工薪極小極小，每月僅六元補助費，一個星期上六天課，每人包班，一期也沒有幾個假期，但我和其他民師一樣，嘔心瀝血，勤勤懇懇，廢寢忘食地把教好每一堂課，批閱好每個學生的課內課外作業，教好每一個學生，作為自已的神聖職責，從我踏進教師隊伍哪天起，一直擔任小學畢業班各科教學，為了使每一個學生不掉隊，每個星期日、夜晚為學生無償補課，二十幾年如一日，從未間斷，無怨無悔，僅僅是每期每年一張幾分錢的獎狀而己，也心滿意足。幸好九六年轉為公辦教師。現在的教師工資比過去是天壤之別，教學時間短，假期多，還心不足學生作業要家長批，一心向錢看，從學生的家長身上打錢主意，要求學生買資料，要求學生補課，收取資料費補課費等，不是一心教好每個學生，而是一心打錢的主意。與當年的民辦教師比也太差勁了，不配人民教師的稱號，更不配人類靈魂的工程師的光榮稱號！

這篇文章講的太好了，過去也有補課，每次統一考試就要補課也從來沒收過學生一分錢認勞認願，可是誰又能想起我們的過去呢？

讓一部分先富起來的理論力也很好，但什麼都叫它搞亂啦，自私自利，特價上漲，樓價高貴，沒錢買不起樓。上學學費貴|等等一切都挺貴，人都想辦法治錢所以教師補課為了多爭錢。這是讓一部分先富起來的理論造成的你說對嗎？