寫文案需要積累，也有基本的框架，好的文案一定是在講故事。

做影視解說，需要對解說的電影或者劇集有一定的瞭解，剛開始可以嘗試直白的講解，看到什麼說什麼就行。

後期可以進行提升讓觀者有思索，有共鳴。建議多看看只關乎籃球這個號的文案。

你需要從這四個方面提高

1.如何形成個人觀點？

2.如何打磨個人觀點？

3.如何深化觀點？

4.如何使觀點獨特？

如何提高呢？

第二個要點是：多樣化儲備，上好打磨觀點的行動課

第三個要點是：與書籍為伍，上好深化觀點的思想課。

第四個要點是：以概念為主，上好凸顯觀點的活用課

觀點的本質，是看法的濃縮和提煉。想要打造自己的獨特觀點，就必須積極地提出看法。比如，當你看到手機裡彈出的新聞後，你有怎樣的感想呢？你能立刻給出條理清晰、有主見的看法嗎？

評論最重要的是評價，而不是感想。「我喜歡這本書」，這句話僅僅表明了你的個人喜好，對別人來說，卻是毫無意義的。或者如果只是寫了「這首歌最近好火啊！」「那場表演太震撼了！」這種意義不明確的話，那也不是好的評論。什麼現象證明了這首歌火？有什麼道具或情景能說明表演的震撼嗎？準確地說出這些答案，才算是實現了「獨立思考」。

佔到 6 至 8 成的評論正文，全部是對目標的概括和歸納。其中包括關於物件本身的介紹，以及它的相關資訊。如果能新增類似同一藝術家的其他作品、或與其他藝術家的類似作品作比較等資訊，就能更全面地評價一個物件。但即便是正文部分，它的字數也不宜過多。歸納起來，一二百字也就足夠了。

接著咱們來說第二個要點，那就是：多樣化儲備，上好打磨觀點的行動課。

同樣道理，想寫出上乘的評論，說出抓人的話，提煉出獨特的觀點，就得從增加詞彙量入手。最現成的學習材料，就是影視節目。一般來說，一檔節目的實際拍攝時間，通常比播放時間高出三倍以上，再經過編輯加工處理，播出的內容可以說是最精華的部分。我們可以從名人對某一問題的看法中，找到那些獨特的、有說服力的詞，運用到自己的評論中。

另外，廣播電臺也是個不錯的選擇。由於電臺就是一種純粹靠聲音和內容吸引人的形式。它雖然公開播放，卻有著私人氛圍感，和我們的日常會話十分相似。收聽節目基本就是接受語言洗禮的過程，它能夠增強我們對語言的敏感度。尤其是那些評價較高的電臺節目，我們可以從中收穫日常無法得到的高水平語言交流，能夠有效提升用詞的格調。

學習之餘，還要注重實戰，即我們在真實對話場景中的表現。很多時候，你會發現某些人就是話題中心，大家都會圍繞在他身邊和他聊天，這樣的人在陳述方式和詞語使用上，一定有其過人之處。尤其要捕捉他那些讓人頻頻點頭或引人發笑的關鍵詞，觀察他如何把這些詞貫穿起來。也就是說，我們不僅要儲備詞彙，而且要向聊天高手學習，把那些詞放在合適的位置上。

但有些時候你會發現，自己對某些話題無話可說，就像對某些東西不明所以一樣。正如前面所講，作為想擁有獨特觀點的人，如果遇到不熟悉的領域就沉默不語，這是不行的。因為，在對話中或者評價時，如果不提前做好準備，隨時能接上的話或寫下隻言片語，往往會被人認為是「沒有自己的想法」，更不要提獨特的觀點了。

為此，作者的建議是，我們要提前著手，準備萬能話題庫和常用話題庫。這樣在談話剛剛被切斷的時候，你才能順利把談話進行下去。比如：「這麼說來，還有這樣一件事。」「你這個事和我上次聽到那個很像。」「這種事在大機率來講算是正常的，比如……」這些話題，就是展現你學習成果的高能時刻，如果真的很精彩，就能得到周圍人的認同，你的話題和評論就能產生意義！

接著咱們來說第三個要點，那就是：與書籍為伍，上好深化觀點的思想課。

讀書是鍛鍊思考能力最簡單的方法，也是深化觀點最有效的方法。可以說，觀點都是大腦「精雕細琢」出來的結果。我們能從書裡表述的觀點受到觸動，獲得思考的契機。而思考能力和運動能力相似，如果能夠堅持每天跑 20 公里，那麼以後再增加 20 公里，好像也沒那麼困難。但是，對於那些平時不跑步的人來說，即使是 1 公里的路程，想跑完也很痛苦。耐力就是透過每天的堅持鍛鍊換來的。

同理，作為腦力活動，「讀書量」是衡量一個人思考能力的標準。如果你能不間斷地讀 200 頁，卻不能讀 400 頁，這說明你大腦的思考耐力有待提升。它和體力一樣，不鍛鍊、不堅持，就不能增強頭腦的耐力。我們也就做不到持續思考，不能對觀點持續加工。想要鍛鍊思考能力，就要從那些結構紮實、內容豐富的「大部頭」練起，透過接觸這類書籍，可以有效增強「基礎腦耐力」。

閱讀環境也非常重要，如果有時間，你最好到書店逛逛，在各個領域，瀏覽一下新書。即便不用多做什麼，你也能感受到智慧的刺激。置身於書店就像是沐浴在智慧中。本來我們都是「好奇寶寶」，但是隨著年齡的增長，生活、工作催促著我們，越來越忙碌，好奇心也消磨殆盡，習慣「安全」的生活和「穩妥」的工作。但這也恰恰是思考能力的危機。走進書店，就是把自己的思考扔進刺激之中，幫助我們重塑看法和觀點。

接著咱們來說第四個要點，那就是：以概念為主，上好獨特觀點的活用課。

所謂思考，就是熟練運用概念。怎麼理解呢？比如，上學時，我們經常使用「課程表」這個詞，它包含了學生在這一學期的上課內容和順序。如果我們嘗試用課程表的概念，去觀察世界的話，會發現這世間有很多相似的計劃表，比如員工上班手冊、電視臺節目表、節假日安排表等。這種靈活運用概念，橫向比較、縱向聯絡的習慣，會增加你的思考價值，讓觀點更獨特。

積極分析物件特徵，是不讓思考停滯的基本方法。平時，我們認為頭腦聰明、想法很好的人，實際上都是多概念思考的高手。比如，當問到：「你覺得這兩幅畫對比起來怎麼樣？哪一幅更好看？」時，一般人的回答都非常乾脆，要麼是「我覺得那個更好些」，或者是「不知道」「沒什麼特別」。但聰明的評論者，即便對繪畫一竅不通，他也會從色彩、線條、尺幅甚至畫框等概念上做對比。正如每道數學題都有多個解法，思考也有多種角度，考驗的只是你是否會有意識地去做。

在確定的概念下，很多乍一看完全不同的物件，實際上卻存在共同之處，尋找這種共同點也是一種思考的基本方法。比如牛頓就是在太陽、月亮的運動和東西落地的現象中，尋找到了共同點，從而提出萬有引力定律。再比如，二維碼掃描技術的便利性，和腳踏車能解決「最後一公里」的便利性，共同孕育了共享單車。而在這兩者還沒成型時，都是不同事物間的「共同點」融合出的觀點。

希望可以幫助到您