現在大約是4成的學生去了職業學校，6成去了普通高中。

國家大力發展職業教育，包括高等職業教育。發展中等職業教育可以降低失業率，縮小收入差距。發展中等職業教育還可以解決就業結構性矛盾，為生產服務一線提供生力軍，提升人力資本素質。

職業教育對於高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用，職業教育對大多數的普通百姓來說成為可能，它的入學門檻低。職業教育把教育送到家門口，職業教育大眾化就是使適齡青年接受高等教育的比例提高。

要從積極的方面看待，心態就會很平和。

答：在國外職業學校很重視！1、只要用心學習，職校學生畢業後，獨資、合資，都非常歡迎。2、動手能力強，具有一技之長。3、有兩位學生當初不願意讀職業學校，父母請我做思想工作。4、因為他們學的是“開模子”，所以在工作中得心應手，技術越來越好，各單位都邀請去指導。5、現在，兩位都是我市知名高階工程師。

這個問題說來話長，中國的教育、人才、科技三大領域是進行大手術綜合性改革的時候了！你覺得北大清華的博士生去深圳任高中教師合理嗎？

第一是在各行各業建設行業學校，暫定到六十個行業，把職業學校歸併到行業學校中去，把幾種主要的外語和五種民族語言都分別設立成行業語言學校，由學生自由選擇（確定語種和學習時間）！行業學校不分級，教師分成五個級別，（從中專到博士生導師）！

第二是聘請行業優秀人才擔任行業教師，半工半教，教育部門撥付百分之三十的薪資，也就是給行業教師提高百分三十的待遇！由學生自由選擇！

第三是改革普通學校，從高中到大學博士設為五級學校：一級高中學校，二級專科大學，三級本科大學，四級碩士大學，五級博士大學！也就是博士大學全部是博士生導師，只招收博士生！不再培養本科生和碩士生！教師與行業學校的教師相對應！

第四是行業學校與普通學校共同制定巜行業能力等級測評標準》，也就是五級評價標準！用來取代高考，學歷（文憑），職稱評定，行業資格考試，包括公務員考試和法律資格考試！交給國家人才部門來專門實施！

第五是學生從小學到博士，每一個月安排四天到二十天的時間到自己喜歡的行業學校找相應級別的行業教師學本領（旅遊，參觀，研究，實習，操作），一直持續到就業為止，持續到參加巜行業能力等級測評標準》的考試為止！

第六是教育行業普通學校和行業學校專門負責培養各行各業的人才！人才部門專門實施巜行業能力等級測評標準》考核人才！科技部門專門負責科技創新發明規劃和獎勵人才！也就是教裁分離獨立！

目標：學生因材選教，教師因材施教，優秀人才獻身教育培養尖端人才！三百六十行行行出狀元，全國人民對從教的人才（真正的優才從教）滿意，對培養出來的（尖端）更優秀的人才也滿意一一一人民滿意的教育！

如果職業高中的分數線和普通高中的分數線一致，職業技術大學的畢業證堪比雙一流大學的，畢業分配沒有學校的歧視了，這樣我們才能真正地把職業教育當做國策，而不是培養一堆學術型人才一幫只會當幹部也只能當幹部的人

首先，針對提問中的一個文字進行糾正，當下考學不是分，而是考，憑分數說話。

過去，教學資源匱乏，很多人根本上不了學。

現在國家對教育的投資日益增長，更多的人可以上學了。

但教育也是為經濟服務的，各級學校的開辦必須遵循經濟的發展，社會的需求。

而社會的發展也是有層次的，高階產業需要的是一種受過高層次教育的人才，而一般產業需要的可能就是接受如職業教育的人才即可。

說實話，個體也是分層次的，於是，因人施教，因需施教，就是一件現實的，合理的教育佈局。

至於誰上高中，誰上職業學校，一切全是公平合理的競爭，個人實力和個人意願決定一切。

天上星星不計其數，各有各的位置，個體亦然，找準自已合適的位置。