其實孩子說以後不跟這個朋友玩了，只是因為當時還在被搶東西的情緒裡，也許過半天，一天就好了，第二天去幼兒園又和小朋友打成一片了，這個不應該算是逃避挫折。

孩子說出不想和好朋友玩，你可以鼓勵他試一試，然後第二天放學回來問問孩子，今天有沒有和xx一起玩呀？如果孩子說玩的很開心，那這件事情就過去了。

如果孩子說不開心，沒在一起玩，那可以引導孩子：你看，不跟小朋友玩你也不是很開心，那怎麼辦呢？

我們再想想其他的辦法。他可能說出自己的想法，可以鼓勵孩子去嘗試，多次嘗試會有一個最適合的辦法。

鼓勵孩子正面應對，鼓勵他告訴另外一個小朋友：不可以搶我的東西。

4歲孩子還比較小，最好是以快樂教育為主。在孩子遇到挫折的時候，可以去適當引導教育。

先去觀察孩子，遇到挫折的情緒反應，是不是跟，焦慮，煩躁，然後會不會採取行動，這個時候大人先不要去幹涉。

稍等一下孩子稍微平靜一點了，可以再去跟孩子溝通，你看看這個事你可以這樣試試嗎？鼓勵他再多去動動手。如果孩子很樂意配合，說明這件事對孩子並沒有很負面的影響。

我覺得尤其要注意的是孩子的情緒反應，如果出現了暴躁，發怒等情緒，一個是默默陪著孩子把情緒處理好，大人不能跟著發火去訓斥孩子，發洩之後要抱抱孩子，讓他看看能不能自己去覺察到剛才的情緒，慢慢去增加他的覺察力，培養出穩定的情緒，這個我覺得還是挺重要的。

這個年齡的孩子玩耍基本是過家家型別的，孩子之間有什麼不愉快基本是幾分鐘就忘記的。如果孩子本身並不在意（除了當時）大人不要太在意，如果大人太在意反而會強化孩子是被受欺負了，孩子心理會人為的製造陰影。什麼情況下要注意呢？如果孩子持續被不同的孩子搶東西，而且頻率比較高，那就要引起重視，說明孩子是被看作是好欺負的物件了。這時候家長要去學校和老師溝通，讓老師幫助解決這個問題，同時在家裡家長要給孩子灌輸物品歸屬的概念，就是讓孩子有我的。。。。的意識（比如說，這是我的玩具，我正在玩，不可以拿走等）或不經過我的允許不準動。其實這不是挫折，這是孩子們之間的正常交往，一個幼兒園班級就是一個小社會，人間百態也是體現得淋漓盡致，家長放鬆心態。