青年教師如何備好教案這個問題，確實存在許多問題，而教案的準備則是老師上好課的前提，也是提升課堂教學質量的基礎性工作，不可忽視，同時也是對老師未來能走多遠起著決定性作用。

青年教師是剛剛走上工作崗位，步入教育的門檻，所以，必須要把教案作為第一要務，必須要下苦功夫不可！一般意義來講，如何備好教案有一下幾個方面要做好：其一，必須心中有對學生核心素養的充分理解和完全的精準把握學科素養。其二，必須吃透和胸有新課標，及其對課標的深度理解，並在學科教學中能夠滲透其課標思想和要求。其三，對教材深入鑽研，從教材的深度和廣度上有最大化的理解，靈活的使用教材，將學科教學作為一個教學的整體來高度融合，相互關聯進行備課。其四，備課從學科體系及其跨界的綜合性學習的交融思考，拓展教學的邊界，從學科內涵和外延上作出重要的考量。其五，充分地準確把握學生學習及其個性品質特點，心中始終把學生放到第一位，將學科教學準確定位，確立學生最近發展區來備好課。其六，合理科學的運用教育現代技術，融合教育的各種手段，使教育質量最大化。其七，備課必須發揮自己特長，將教學質量作為自己備課的追求，不斷豐富自己的教育思想和先進的理念，儘可能早地擁有自己的教育特色。其八，必須每堂課都要進行徹底的反思，甚至錄下自己的課來，對自己的教學審視分析，這是一個教師成長的最重要的最好的途徑和方式。其九，儘可能用自己的手寫教案，透過這樣的親筆書寫教案對自己的發展有更好的作用。其十，多聽課，多學習，學習名家大師的教案，身邊教師的優秀教案，尤其是對比自己的教案從而找到自己教案的不斷進步的地方。

教案是教學的基礎，是教學這項系統工程的藍圖，關係到教學質量提高的重要前提，所以，青年教師你們是教育的未來，始終做一個有心人，教案自然會準備得非常好，更會在教育的領域裡成就我們青年教師美好的未來！

作為一個有36年教齡的老教師，對這個問題應該是有資格回答的。但是，我不想照抄教育學《教材教法》書本上的教案公式，想借此談談教師教案的問題，並對青年教師如何備課發表一點看法。

八十年代我開始教書，一開始熱衷去書店購買教案書，然後研究，基本照抄。後來，感覺這些教案太普通，太繁瑣，於是開始在各種專業雜誌後來在網站尋找名家教案和教學實錄之類來拼湊，總想在教學中有新招奇招，從而吸引學生，顯示自己的博學和才華。再後來，厭倦了，基本是開學的時候，在網上找一本教案集，列印交給學校應付檢查了事。

因為，我認為備課和寫教案是兩回事。一個老師，熟練到一定程度，教案可以很簡略，我就記得有位教化學的老教師，教案基本是寫在火柴盒上，在進教室之前，點燃一支菸，順便看看火柴盒上今天的教學內容，煙抽完，進教室，可以信手拈來，滔滔不絕，教學效果也非常好。

備課卻是一輩子的事，每天的學習和思考都是在備課。具體的學科課程教材的教學準備，我以為應該注意的是以下幾個問題：

一，把握教材考點在整個學科體系中的地位。只有心有全域性，才能合理安排教學方法和技巧，教學深難度。

二，充分了解學生的需求，尤其是學生在學習中可能遇到的問題，設想盡量充分一些，預設多角度，多方面的可能性。只有預設充分，教學實際中才能更好地生成，在課堂上應對自如，遊刃有餘。

三，全面蒐集教學素材。儘量利用參考書，雜誌，網路等蒐集教學素材。不一定都寫在教案上，可以批註在教學筆記或者教材上。多教幾遍，資料更豐富，教學就更進一步了。

四，要理清教學思路。上課就像寫文章，清晰的思路流程必不可少。教學環節的安排，環節間的過渡，問題的設計，都要統籌考慮。

五，要注意收集學生易錯點。這些才是我們教學設計中應該重點考慮的地方。糾正錯誤，對學生幫助提高很大。蒐集的方式，有課堂提問，課堂觀察，課後作業和麵對面交流等。

第一，熟悉吃透教材。

第二，瞭解掌握學情。

第三，確定精準目標。

第四，預設課堂變化。