幼兒園孩子回家說:老師給他喝尿,不管信不信,都應該弄清楚事情是否屬實。
幼兒園的孩子,認識事物的能力普遍不強,對具體事物的感知能力也不強,主觀上有時候會無意識的誇大事實,甚至會歪曲複雜的事情。
幼兒園老師給小孩喝尿的可能性比較低,但無論有無可能,都應該調查清楚。
大千世界,無奇不有。如果真的是老師給了小孩喝尿,這是一件很可怕的事。給小孩幼小心靈,留下不可磨滅的陰影。這種心靈的傷害可能會伴隨一生。
八年前,我有個同事的小侄子,在一傢俬立幼兒園,上了快一學期,一直好好的,可有天回家哭著說不想上幼兒園了,跟問之下,小孩說老師打他罵他,還給他吃便便。
我同事控制住憤怒,保持著一點點理智,從最直觀查證,臉上確實有被打過的痕跡,身上還保留著便便的味道。在孩子斷斷續續的哭訴中,大概瞭解了情況。
以下是小孩講述事情的大概經過:下午,老師罵了小孩,小孩就不安分,然後哭鬧,過了一會兒,就對小孩拳打腳踢,小孩就能哭鬧得更厲害,在哭鬧中,小孩大小便失禁,然後老師就把便便塞到小孩嘴裡。
聽到小孩的講述,同事馬上帶著小孩去幼兒園理論。由於當時的私立幼兒園,沒有監控,雙方爭論了很長時間,在小孩的臉上還保留著被打的痕跡,最後老師只承認打了一巴掌,是因為小孩大小便失禁,臭味很濃,影響其他小孩,一氣之下只輕輕的打了一巴掌,始終不承認給小孩嘴裡塞了便便。
事情鬧到最後,由於沒有確切的事實證據。圓方只讓老師道了歉,做出一點賠償。但是這事對小孩的影響卻很大。
從那之後,小孩很長一段時間都不願再上幼兒園,一說上幼兒園就哭著鬧著不肯走。哪怕是給他換了幼兒園都是這樣。
據說,一直到現在都還有很大的陰影。
所以,不管信不信幼兒園孩子回家說老師給他喝尿,都應理性的調查清楚。
幼兒園孩子回家說:老師給他喝尿,不管信不信,都應該弄清楚事情是否屬實。
幼兒園的孩子,認識事物的能力普遍不強,對具體事物的感知能力也不強,主觀上有時候會無意識的誇大事實,甚至會歪曲複雜的事情。
幼兒園老師給小孩喝尿的可能性比較低,但無論有無可能,都應該調查清楚。
大千世界,無奇不有。如果真的是老師給了小孩喝尿,這是一件很可怕的事。給小孩幼小心靈,留下不可磨滅的陰影。這種心靈的傷害可能會伴隨一生。
八年前,我有個同事的小侄子,在一傢俬立幼兒園,上了快一學期,一直好好的,可有天回家哭著說不想上幼兒園了,跟問之下,小孩說老師打他罵他,還給他吃便便。
我同事控制住憤怒,保持著一點點理智,從最直觀查證,臉上確實有被打過的痕跡,身上還保留著便便的味道。在孩子斷斷續續的哭訴中,大概瞭解了情況。
以下是小孩講述事情的大概經過:下午,老師罵了小孩,小孩就不安分,然後哭鬧,過了一會兒,就對小孩拳打腳踢,小孩就能哭鬧得更厲害,在哭鬧中,小孩大小便失禁,然後老師就把便便塞到小孩嘴裡。
聽到小孩的講述,同事馬上帶著小孩去幼兒園理論。由於當時的私立幼兒園,沒有監控,雙方爭論了很長時間,在小孩的臉上還保留著被打的痕跡,最後老師只承認打了一巴掌,是因為小孩大小便失禁,臭味很濃,影響其他小孩,一氣之下只輕輕的打了一巴掌,始終不承認給小孩嘴裡塞了便便。
事情鬧到最後,由於沒有確切的事實證據。圓方只讓老師道了歉,做出一點賠償。但是這事對小孩的影響卻很大。
從那之後,小孩很長一段時間都不願再上幼兒園,一說上幼兒園就哭著鬧著不肯走。哪怕是給他換了幼兒園都是這樣。
據說,一直到現在都還有很大的陰影。
所以,不管信不信幼兒園孩子回家說老師給他喝尿,都應理性的調查清楚。