老師無論多麼優秀，若讓學生全部聽講，恐怕都不可能做到。但若要絕大多數聽講，則大部分老師都應該能做到。

講課是一門藝術，是老師綜合素質的集中展現。這裡麵包括語言、形象、教法、板書、思維、節奏、互動（啟發提問與解答）、駕馭時間和空間的能力等等。總之，老師個人的魅力越大，越能吸引全體學生的注意力。

現在小學一年級的人數，城鄉差別很大。城市小學一般在60名左右，若要部分實行幼兒園大班教法以逐步過渡，顯然不好組織。老師應該各種教法互換，抓住孩子集中精力的十幾分鍾，形象講授當堂知識，完成教學任務。適當劃分學習小組，互幫互助完成作業。老師應著重培養“小老師”，分到各學習小組以點帶面。根據我的經驗，在小學一年級實行簡單的量化管理效果非常好，老師制定一個學生考核表，主要針對紀律和學習（若是班主任可針對多方面），遵守紀律獎一分，完成學習任務獎一分，一般不扣分。前天孫女告訴我，本學期她已經得了30分，在全班第二名。看起來有些一年級老師也在實行量化管理以激發學生的自制力和學習積極性。

在老師的所有魅力中，最核心仍然是知識的淵博。老師應該是一個“百科全書”，既有廣度又有深度的知識儲量，在學校設定的各種學科中，老師都應該拿得起放得下，而在自己的所任學科中要達到高精尖的程度，只有這樣，才能講好課、講優課，吸引全體學生聽講。