其實課代表需要和老師溝通，是很好的，我之前喜歡數學，但是成績不太好，我當了課代表以後，老師就更多注意我了，我高考數學成績都很好，我很感謝那位數學老師

無所謂應該不應該。老師看中的課代表要麼看她會幹活，能督促人，要麼看她成績好，有帶動性。總之，因為每天要跟課代表打交道，想讓做課代表，必是看好一個人。從學生角度講，做課代表是對學習最接近，最能鍛鍊自己的，也培養學生服務他人的意識。孩子拒絕可能出於小自私，小懶惰，家長拒絕則不利於孩子成長。

我高中也是理化生的課代表，我當課代表不是因為我成績好，反而是因為我經常不按時完成作業，老師為了督促我才讓我幹這個的，只有自己完成了，才能去監督別人。

我覺得這些事情還是取決於孩子的興趣，沒有什麼應該不應該的。不過有機會還是多和孩子溝通交流，讓孩子在力所能及的範圍內儘可能的多融入集體，適當擔任一些能為大家服務的社會職務，這也是鍛鍊自己提升自己的最好機會。

你的回答是正確的。孩子的第1任務就是學習。只有在學習不是很困難的情況下，然後再考慮去做其他的工作。否則工作做得再好，你一樣考不上大學。當然情商的鍛鍊也是很重要的。但順序是學習第一。情商是個循序漸進的過程。隨著他年齡的增長，在社會這個大學裡面可以慢慢的積累。

應該，無問題的，有家長還希望讓自己孩爭做班幹部，這為什麼。能做課代表的表明了有一定學習能力，管理能力，這是能經常進入教師辦公室，進入教師眼簾的人，而且科代表是經常面對該科老師，一對一輔導。科代表自己為了對得這稱號更努力。作業多工重是正常的。但科代表工作不是很多的。這是能力培養。

老師讓題主閨女當科代表，因為作業多，任務重，沒有答應老師，該不該？我以為這不是應不應該的問題，只要你與閨女達成共識，不當科代表也沒有什麼問題。

但我覺得你應該讓孩子勇敢地去擔任這個科代表，因為第一，孩子作業多，任務重，這是現實問題，但擔任了科代表，至少培養了孩子的責任感，這恰恰是目前教育中問題比較突出的問題。第二，孩子擔任科代表可以警醒自己，更好地管理自己，督促自己，增強自我剋制能力。第三，孩子擔任科代表可以更好地與教師溝通，更好與教師交流，作為同學與老師起橋樑作用的科代表，能更好地鍛鍊孩子的情商等多種能力。第四，孩子擔任科代表可以讓孩子學會管理，提高自己的管理能力，這是一個孩子得到鍛鍊的最佳方式。第五，孩子擔任科代表可以培養孩子與同學友好相處的能力，有更多機會全面的鍛鍊自己。第六，可以促進該學科的學習和助推整個學習的進步。

所以，擔任科代表與不擔任科代表，應該是利大於弊，更是多方面讓孩子得以鍛鍊的機會，更有利於孩子發展！

1.作為家長而言，孩子作業多，學業重，從孩子學習角度考慮，讓孩子少承擔一些額外的工作，可以讓她心無旁騖一心學習，這種想法沒有錯。

2.作為老師，看到了孩子的優秀，想要孩子再綜合鍛鍊一下，也是合理的。

3.作為孩子，她的想法是最關鍵的，她是否願意一心只想好好學習，不願意承擔額外的課代表工作呢？還是願意幫助老師呢？其實，這件事情的核心是孩子，她自己的真實想法和意願。當然，作為家長，也需要和老師良性溝通，如果不願意讓孩子擔任課代表，要和老師說明具體原因，互相理解，讓孩子可以成長的更好。

看你怎麼給女兒定位，如果要女兒好好發展，就應該承擔一些公共事務，要明白這是老師在幫助她，提升能力，當然你也可以選擇不幹

這不存在應不應該，而是有沒有必要。

木子作為語文老師兼班主任認為，如果您閨女能力足夠的話當科代表完全有必要。

看科代表都幹些什麼？有什麼意義？

①當好老師的助手，領受本並佈置本學科作業。

換言之，科代表與老師接觸的時間會更多，更有助於本學科成績的提高。也增強了與"上級"溝通的能力，為今後走向職場奠定了基礎。

②收集同學們對本學科老師教學的意見、建議，並反饋給老師，以便老師改進自己的教學方法。

這個任務架起了老師與學生溝通的橋樑，作用非同小可，能架起這橋樑的人一定是有能力的的人。

您家孩子被老師選中當科代表，一則說明孩子學科成績突出，這是好事，另一個也說明老師看中了您孩子的能力，這值得慶幸。

綜上所述，當科代表不僅不會耽擱學習，反而會促進自身更完美。而且綜合素質也得到提高。

隨著社會的發展，對人才要求越來越高，“兩耳不聞窗外事，一心攻讀聖賢書”的時代早已過去。

當然，當科代表也許會浪費一點時間，但實際也是為他人服務，從小有了這個服務的意識將來走遍天下都能融合。

您閨女拒絕當科代表相當於拒絕了鍛鍊自己能力的機會，該不該，您自己判斷。

課代表是新班委成員，原來沒有課代表這一說法，只有學習委員的職務。現在，學生學的科目多了，各科老師基本都有作業或練習冊需要收繳，只有一個或兩個學習委員忙不過來，另外，學習委員也往往只是總分較高或一科兩科的較好，不可能是各科都是第一。於是，各科老師既為了便於完成作業收發的及時到位，也想帶動同學對該學科的學習，一般都會把班級中自己所教學科的第一名推選或認命為學習課代表。

這一般說來，學習課代表就是這一學科的學習委員，只負責某一學科學習材料的收發，也能起到學生與老師間的交流溝通作用。

正常情況下，當課代表不但影響學生的學習，還能促進學生的學習。並且還鍛鍊了孩子的交流能力。

當然這還要看任課老師怎麼做的，任課老師如果是位負責的人，這個課代表我認為應該當。如果任課老師不負責，有的叫課代表替他批作業，或安排工作很唐突，叫課代表費時費力，增加了學習負擔。這樣的課代表就不要當。

所以凡事都不能一概而論，要分情況區別對待才是。選擇對了就應該。選擇失誤，就不應該，所以該不該去當這個班委，要根據老師的做法而定。