書法是小孩“不可承受”和“不可能”之藝術
一．一年學書法就是“兒戲”，99.9%的人耗盡畢生精力也成不了書法家。
書法在古人那裡並不算作是純粹的藝術—因為它不能脫離其存在的基礎文化而獨立存在。因而它的最高的境界，從其本質上來說，就是作為文人或僧道的一種精神上的鍛鍊方式，或者說是“人格修行的表現”。技法可以很容易地掌握，可以想得出，如果讓一個小學生描紅或臨帖，他可以在很短時間裡寫得很像，可以在很短時間把“顏柳歐趙”寫出模樣。但是要想讓他在很短的時間成為一名書法家那“談何容易”，有的人就是耗盡畢生精力也成不了書法家。
二．小孩與書法的關係簡直讓人“哭笑不得”。
對於書法是用生命的全部激情去擁抱它，還是用僵硬的技法去雕琢它，結果是完全不同的。前者是“道法自然”的書法家，後者是“循規蹈矩”的寫字匠。中國的書法與哲學觀、道德觀相契合。與中國知識分子的內心素養與精神境界相聯絡，實際上已經脫離了單純的技法而成為一種文化。英國的美學家赫伯特·裡德，認為“對於中國人來說，美的全部特質存在於一個書寫優美的字形裡”。
小孩和書法之間的關係，就好像讓他給我們給儒道佛上哲學課，那簡直就是笑話。
三．學生學習書法最難的階段是根本不知道什麼是好字！
學生和家長根本不知道什麼樣的字叫好字！這是我在語文教學和寫字課上最頭疼的問題。中小學生根本不知道什麼是好字，如果我們簡單做些課堂調查，會發現他們的答案是：
1.學生們他們甚至認為印刷體是好字，書上的字能有難看的字嗎？
2.學習好的同學的字就好。學習好，一切都好。
3.老師的字就一定是好字。老師能夠有難看的字?
4.(老師故意出示江湖體字)他們認為特別厲害，最棒！
四． 書法是深度表現藝術。
書法是指文字元號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結構和章法書寫，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創的表現藝術，被譽為:無言的詩，無行的舞;無圖的畫，無聲的樂等。
五．小學新課標對識字、寫字有什麼要求呢?
第一學段(1~2年級)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
第二學段(3~4年級)：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆 臨摹正楷字帖。
第三學段(5~6年級)：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。
書法是小孩“不可承受”和“不可能”之藝術
一．一年學書法就是“兒戲”，99.9%的人耗盡畢生精力也成不了書法家。
書法在古人那裡並不算作是純粹的藝術—因為它不能脫離其存在的基礎文化而獨立存在。因而它的最高的境界，從其本質上來說，就是作為文人或僧道的一種精神上的鍛鍊方式，或者說是“人格修行的表現”。技法可以很容易地掌握，可以想得出，如果讓一個小學生描紅或臨帖，他可以在很短時間裡寫得很像，可以在很短時間把“顏柳歐趙”寫出模樣。但是要想讓他在很短的時間成為一名書法家那“談何容易”，有的人就是耗盡畢生精力也成不了書法家。
二．小孩與書法的關係簡直讓人“哭笑不得”。
對於書法是用生命的全部激情去擁抱它，還是用僵硬的技法去雕琢它，結果是完全不同的。前者是“道法自然”的書法家，後者是“循規蹈矩”的寫字匠。中國的書法與哲學觀、道德觀相契合。與中國知識分子的內心素養與精神境界相聯絡，實際上已經脫離了單純的技法而成為一種文化。英國的美學家赫伯特·裡德，認為“對於中國人來說，美的全部特質存在於一個書寫優美的字形裡”。
小孩和書法之間的關係，就好像讓他給我們給儒道佛上哲學課，那簡直就是笑話。
三．學生學習書法最難的階段是根本不知道什麼是好字！
學生和家長根本不知道什麼樣的字叫好字！這是我在語文教學和寫字課上最頭疼的問題。中小學生根本不知道什麼是好字，如果我們簡單做些課堂調查，會發現他們的答案是：
1.學生們他們甚至認為印刷體是好字，書上的字能有難看的字嗎？
2.學習好的同學的字就好。學習好，一切都好。
3.老師的字就一定是好字。老師能夠有難看的字?
4.(老師故意出示江湖體字)他們認為特別厲害，最棒！
四． 書法是深度表現藝術。
書法是指文字元號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結構和章法書寫，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創的表現藝術，被譽為:無言的詩，無行的舞;無圖的畫，無聲的樂等。
五．小學新課標對識字、寫字有什麼要求呢?
第一學段(1~2年級)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
第二學段(3~4年級)：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆 臨摹正楷字帖。
第三學段(5~6年級)：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。