從在校學生身上做文章，堅決杜絕各種形式的補課，按照教育部規定的教學大綱在同一起跑線有序公平學習，學生壓力減輕了，家長的經濟，精神壓力也同時減輕了，老師的身心也能得到緩解，注意力也得到了一定的集中，教學質量也會得到一定的提高，所謂緊張與戾氣就會自然消失。

企業招聘，事業單位招聘，都把學歷作為第一大條件。你要工作，要崗位，你就要有文憑，你就要讀書，你就要拼死拼活的去讀，不擇手段的去讀。企事業單位把擔子甩給了學校。望子成龍，望女成鳳，家長不惜重金，不辭辛苦的讓孩子讀書，讀好書。家長把擔子也甩給了學校。緊張嗎，不緊張不行啊。於是學校就成了戰場，戾氣滿滿。

如果企事業單位招聘能放下文憑，以實際工作能力為主，讓低學歷也能進入高階管理層，自然學校就沒有那麼激烈的競爭。高文憑不代表你有高能力，高智慧。術業有專攻，一個修車的，也許他只有初中文化，他乾的活也許你名牌大學生都幹不了。所以一味的要求文化，工作效率達不到百分之百，整個社會求職環境也搞的一團糟。有人說沒有競爭，就沒有動力沒有發展，但競爭過頭了，一切都會亂的。前段時間看到陝西一公務員招錄名單，最低文憑西安交通大學。還有幾個海外留學生，研究生也有。這一切的一切能證明什麼呢？

兩個辦法。一，主管部門對學校一視同仁不分重點。學校對教師考評不看學生分數。不把分數當主要考評標準，教師就不會逼著學生學，矛盾自然就不存在了。

二，學校分ABC滾動班，老師只管教，學生跟不上就降班。老師不用承擔管教壓力，這時候就成了家長求著老師管，你不願學就降班，降到最差的班作業都不用寫，皆大歡喜。自然家校矛盾就不存在了。

所以說那些鼓吹取消重點班的人禍國殃民，最終導致全國性的教育矛盾。

學校的生活應該怎樣？學習不是享受生活，是積累知識的過程，自古以來就是學習就是勞累的，頭懸梁錐刺股的故事，流傳已久。學習是緊張嚴肅，需要靜下心來 不能用戾氣來形容學習。

無法解決，治標無法治本。社會大熔爐融化一切人。在一切向錢看的人心大洪流中，沒有人能逆行。唯有的辦法是讓教育人去功利化，這好像不可能吧？

一是教育改革，對學生不以分數論成敗，更不能對學生公佈分數，還不能對老師以學生的分數去考核……二是對教育資源重組，不搞名校，更不能搞實驗班，尖子班，普通班……三是，國家急需綜合型人才，但也絕不能失去偏科生……四是對老師不僅要取得所教專業論證，更要對心理學重新進行全國統一時間考試……五是優秀者留下，具他者轉崗……只有一代更比一代強，國之福也，民之笑也……

我實話實說，現在的學校教育，特別是小學教育，初中教育，高中教育，基本上都存在著一些急功近利的現象。

老師為了提高教學成績，早早評上高一點的職稱獲得職位，讓自己達到成功成名的目標。

學生為了提高考試成績，加班加點進各種各樣的培訓班，疲於奔命，辛辛苦苦也為了讓自己考一個好的名次，能夠順利的考上名牌大學畢業之後有一個好的崗位，有一個高的收入，有一個比較幸福的生活。

最關鍵的是學校的領導層，特別是校長負責制下的一校之長。他們也是壓力山大。因為各地的領導部門，校長的上級，基本上都強調升學率，都實行量化考核。要提高升學率，要搞一個量化排名，這樣就逼著校長要抓學習，逼著老師要抓學習，逼著學生要抓學習，我們的學校教育就充滿了緊張的氣氛，甚至充滿了戾氣。

特別緊張的競爭之下，大家搶名次，大家搶好學生大家搶好班級，總是搞比賽，總是排隊，總是分個369等壓得老師喘不過氣來，壓得學生喘不過氣來，老師每天十幾個小時工作，幾乎雙休日消失了，節假日報廢了24小時開著手機，忙得不亦樂乎，好多人都成了亞健康狀態，甚至出現過一些人累死的現象。學生同樣在這一種環境中沒黑沒明地學習，經常參加各種考試和排名，被家長逼著去上各種培訓班，休息時間不能保障，情緒也不好。有時候甚至都產生輕生的念頭兒或者現象。

在這一種高壓緊張的氣氛中，的確是充滿著戾氣的。我們本來應該和平相處，平平靜靜的學習和生活，現在卻變成了你死我活，勢不兩立，不共戴天，好像他人都變成了我們的敵人，真是有點像存在主義的作家說的那個樣子，他人就是我們的地獄學校好像變成了監獄一樣，老師和學生成了囚犯一樣，大家都沒有好日子過了。這個是個比喻，雖然說的有一些過分，從本質上來說也不是這樣，但是的確比較形象反映了目前的學校的老師和學生的壓力特別大的現實戾氣比較重的現實。

教育的聖地本來是一個溫暖的大家庭。現在學校教育有時候逼的老師自殺，有時候逼的學生自殺，雖然這是極個別現象，這也給我們發出來了一個訊號教育是需要改革的學校，教育的環境是需要改善的，我們不能為了成績為了名次，為了所謂的成功把性命都丟失了，把尊嚴都丟失了，把健康都丟失了，這個世界上最重要的恐怕不是金錢吧，不是名利吧，不是成績吧，不是職稱吧，不是地位吧？

這就要求我們老師看清楚這個世界，把人生看得透徹一些，善良一些，正直一些，寬容一些，要看到教師的職責，要看到學生的使命，要想得更長遠，要有遠大的教育目標，要把學生獲得幸福作為教育的主要內容，從而能夠多一些寬容，少一些壓力，多一些溫暖，少一些冷漠，多一些愛少一些恨，讓教育恢復正常。

這個大環境要改變是很困難的，幾乎是不可能的，但是我們可以盡力營造一個小的環境，小的環境改變起來也特別艱難，我們可以從自身做起，從我做起自己平和一些，寬容一些，善良一些，正直一些，陽光一些樂觀一些，用自己的大度去影響他人，用自己的寬容去理解他人，用自己的善良去教化他人，不知不覺中自己變成有光有熱的人，少一些壓力少一些緊張，少一些冷漠，少一些戾氣，讓學校更有有人情味兒。當然讓老師和學生更有人味兒。

以上是本人膚淺的思考，不知道說的對不對，說的不對的地方，請朋友們批評指正，多多幫助。不希望個別朋友上綱上線，牽強附會，舉報告密，誣陷中傷。希望我們都生活在與人為善的環境中，不要扣帽子，不要打棍子。希望大家都有安全感。

再一次感謝閱讀的朋友的批評指正，您辛苦啦。

一切問題的根源在教育市場化，補課乃至職務犯罪的問題層出不窮，這說明教育市場化是失敗的。如果不緊急剎車，職務犯罪，狼狽為奸的教育腐敗將後患無窮。不可思議的是，一切都市場化了，而編制人員卻在不斷的招收。教育改革應該改編制，實行民主，才能出體現岀真正的人民當家做主。如果將所有學校，所有老師的編制取消，全部改為合同制（學校黨委書記一人除外），老師的任命不是由學校決定，而由家長和學生決定。校長的任命不由上級教育局決定，而由老師們決定。黨委書記負責監管，溝通，但仍無任命權，只有向上級反映問題的責任。而教育主管部門的主要任務昰培養師資力量。如此，我想情況將會改觀。總之，公務員成為勤務員，一切將迎刃而解。

說起這個話題，原因那就太多了。歸根結底是社會發展的必然，其中網路功不可沒，大量網路遊戲填塞了少年兒童的心靈。孩子的模仿能力被人們低估了，他們從中沒有吸收到良性的東西，而是吸收了大量糟粕，暴戾之氣從此深植孩子幼小的心靈。天真無邪被欺騙和謊言淹沒，他如何去愛自己的老師同學家人和這個社會？

家長就是孩子的第一任老師，我覺得家應該是表帥你的言行舉止，在孩子的成長過程中很重要。所以家長不能正天只知到做自己的事情，掙錢養家故且重要，每天抽出時間陪陪孩子更重要。不是有句話是這樣說的嗎，孩子才是這輩最重要的投資嗎。

取消教育改革市場化 ，恢復一切教育歸國家所有，資本家不得進入逐利把教育當成了買賣做。取消課外班、特長班，確保學生的人權休息權身體健康得到保證！

美國教育最牛逼，公立學校，私立學校都很牛逼。問問中國大學在世界排名？改革開放40年，我們各個行業取的的成就，沒人敢不認可我們，在看看我們的大學？我們真正的崛起，教育是標杆。如果歐美的學生都要跑到中國上大學了，那中國確實很牛逼了。

老師搞得特別緊張，培訓機構拉高難度學知識，這一切就是小升初的升學問題。就近入學，劃片讀書，取消名校光環，真正做到發掘孩子潛力，引導興趣，拓展思維，個性化培養。