有出路！！我也在小學教過7年書，那時候身份是民辦教師，地位根本不能與公辦教師比較。後來感覺沒有機會考公辦教師，便辭職到鄉鎮做了一名企業形式的合同工。那時參加鄉鎮招聘幹部考試，專門考《公文寫作》這本書的內容，另外考點時事政治知識。1991年上半年，以考大學這種精神熟讀熟背《公文寫作》內容，“上班”的地方與鎮政府辦公室很近，也不時向辦公室人員請教，到下半年考試獲得筆試分第2名成績，經過面試、政審、體檢等關，終於被鄉鎮錄用為“招聘幹部”。現在縣直機關單位上班，也快到老了退休的時候了。你說不做班主任，不能評職稱，有沒有出路？我想教師的實戰能力不能絕對與職稱掛鉤，只要專心研究你自己的主科，特別是教高中畢業生時取得好成績，經熟人引薦到廣東比較發達的佛山、中山、深圳、廣州、珠海、從化、花都等市(區)做一名教師，是完全可以的。怎能說沒有出路？命運掌握在自己手裡，自己把握好該決斷就決斷，好的出路永遠在眼前。

有沒有出路要看自己從事哪門課程！

作為一名老師，當班主任應該是職業經歷中的必經之路吧。尤其是數學，語文，英語主科老師，幾乎沒有不當班任的，因為其重要性決定了你的去路。即使不願意當班主任，可能也由不得你，校領導會針對學生和老師具體情況進行統一安排。

對於一些課任老師如思想道德、科學自然、政治、歷史、地理、生物、音樂、美術、體育等成為班主任的機率會小很多。

有些除了主科老師外，像音樂、美術等藝術類老師即使不當班任，利用業餘時間出去兼職也可獲得不菲的收入。

但那些地理、生物、政治老師就比較難了，因為學校晉升職稱是比較激烈的，當班主任有加分，在職稱競爭中有優勢！

那麼，對於不當班主任或者當不了班主任的老師應該怎麼辦？

建議一:加強自己學科水平，努力研究課題，創造精品課程，撰寫優秀論文，提高自己的競爭力。

建議二:走管理路線，從事政教工作，成為校領導也會提高自己晉升競爭力。

如有回答的不合理之處，還望批評指正。

想要怎樣的出路？

我想當個普通的老師還是可以的，沒有什麼強制性的要求。

難道不評職稱就不能從事這一行業了？不必強制的這麼想。

我覺得有這種想法的人肯定年紀還不大，有了幾年的教師工作經驗。其實，換種想法：教學到了一定年限，有了經驗，慢慢就會覺得你能力行，然後讓你當班主任，而去考個試，憑個職稱，相信都是在你的能力範圍內，不會難倒你的。

對於基礎教育階段的教師評定職稱而言，職稱任職資格檔案要求要有班主任工作經歷，如果你不想承擔班主任工作，嚴格來講是沒有條件評定職稱的。

那問題來了，教師不評定職稱就一定沒有出路嗎？當然不是。那麼出路在哪裡呢？

首先，你要成為本學科最優秀的教師，成為你所在學校最優秀的教師，進而成為你所在區域中最優秀的教師。你在業務能力、教師素養、教學成績各方面表象最優秀的話，學校就會將各種榮譽授予你，你就會收穫滿滿的教育成就感。

其次，如果你狠優秀，就要在教育科研方面下功夫，發表論文、發表專著、出版教材、研究課題等等，你慢慢的就會成為專家型的教師，就有機會去培訓其他的教師，這樣就會獲得很強的幸福感。

再次，如果你能成為優秀的教師，成為專家型的教師，你就會獲得相應的報酬，這個和其他人去評定職稱最終的效果是一樣的。而且，你這樣也可以為你將來打下堅實的基礎，這個你應該懂得。

當然，假如你教育教學成績一般能力有限，又不想承擔班主任工作，又嫌棄評定職稱的繁瑣和庸俗，那就只能當一天和尚撞一天鐘了，只要你能心安，只要學校許可，通常情況下是行不通的。

出路永遠都會有的，只是多與少。幹一行就要遵守這一行的規則，不論是明的還是暗的。身為教師，當班主任評職稱時得分要高一些，因為班主任付出的多，很辛苦，多勞多得，大家也沒有怨言。這就是這一行業通行的規則。在一個行業不遵守規則還想有出路，只有劍走偏鋒，或是改行。在行內搞劍走偏鋒，搞學校行政作校幹是唯一一條路，但是不想當班主任就是不想在教學第一線不想付出太多的辛苦，這樣的人群眾基礎是不行的，即使當了校幹或某一時間段提拔的很快，後勁也是不足的。這樣的例子現在大家都能看的到。別忘了偉人有句話“人間正道是滄桑"哦！當然了，不想當老師去改行做其他行業，那是另外一說了。

不當班主任的老師很多啊！老師是一種職業，教書育人是本職，職稱也不是教師的全部，教好學生，開心生活，才是王道。

如果你想發展，你就應該看看身邊的同事，是怎麼當上教導主任和校長的。然後，你就按照他們的方向路線努力奮鬥，就可以了。

從沒聽說過不當班主任就不能晉職稱，當班主任可以掙得積分從而減少晉職稱的年限。再就是所謂的出路是什麼？多掙錢嗎？那你就爭取當班主任，爭取早日晉級。

如果自己還想繼續做教師，又想評職稱，那你必須按上面的要求去做，也就是說，必須當班主任!如果自己不想當班主任，不能參評職稱，自己也別有什麼怨言，因為規則不是為你一個人定的，沒有規矩，不成方圓，既然他有那個條條槓槓，你就必須按那個條條槓槓的去準備，這沒什麼好說的！！

出路還是有的，辭去教師工作，另謀高就!

班主任經歷是職評的必備條件之一，尤其還得是畢業班班主任經歷才能職評，不當班主任職評連參評資格都沒有，為啥非要問這樣的錯誤問題還讓來回答？[捂臉]

談不上有沒有出路。班主任工作是教師中非常辛苦的工作，其報酬又偏低，所以大部分教師都不願幹，可是作為學生管理來說，這又是必不可少的崗位。這個矛盾一直存在。因此，如果拒絕當班主任，在學校會失去評職，評優，升職等諸多機會，也意味著經濟方面的損失，同時失去了自己素質提高的機會。別小看班主任，需要高超的組織管理能力，需要了解每個學生心理的能力，需要調解處理矛盾的能為，需要良好的與學生和家長溝通的能力，需要計劃和總結的能力。其實，這些能力無論是在哪個行業，都是管理必備的能力。因此，如果你有了班主任的經歷，即使轉到其他行業，相對來說更容易走上領導崗位。

評職稱不是完全與當班主任掛鉤的。你若不是班主任，那麼你在各科教學中成績突出可以評教學能手啊，省級區級及縣市級的，哪個教育部門規定不是班主任就不能評職稱的？只要學歷達標，教齡長，教學成績優秀，榮譽證書多，晉職稱是沒問題的。

不評職稱不就完了，天天開心上課下課，運動健身，陪老人，關心老婆孩子，把生活過得有文化點，過得精緻點，比去爭那個職稱好多了！要健康，要快樂，請遠離職稱！