這些人諷刺名師教學質量不高，高階教師不幹活，其實就是酸葡萄心理。因為名師只是少數人，高階教師也是少數人。很多人為了評上高階教師絞盡了腦子，但是現在因為有名額的限制，沒有辦法，只能等高階教師退休，讓出崗位。
就如同家長教育孩子一樣，只有適應老師的教法，不可能讓老師適應所有孩子的學法。有一些家長認為老師的教學方法對自己的孩子沒有作用，那是純屬是扯淡，一看就沒有好好上過學。
同樣的，名師也是人，人家吃了那麼多苦，把大量的時間和精力放在教育教學過程中，遵循教育教學的規律，刻苦研究教育教育學的理論，不斷實踐教育教學的方法，最終水到渠成的成為名師了。每一位名師的教學風格是不一樣的，同樣的也不一定適用其他的普通老師。因為我用了不合適，我就認為這位名師是假名師，你是誰呀？你是檢驗的標準嗎？你為什麼沒有成為名師啊？
當你成為名師時，你就發現，山外有山，樓外有樓，人外有人。成為名師之後，就有了一種更高的境界，就不再是普通教師的那種眼光，那種思維。
很多人都是羨慕嫉妒恨。羨慕名師，到處受人尊敬，可以到處去講學，也有一定的報酬。這種羨慕到了一定程度就變成嫉妒，某種程度上來說也是恨自己不成鋼。我為什麼不能成為名師呢？我那麼辛苦領導為什麼就不推崇我呢？就不給我相應的表彰？我也想成為名師啊。
但是你有沒有付出和平時一樣多的時間和精力，你有沒有讀和名師讀的一樣多的理論著作，你有沒有親自實踐不怕苦不怕累？如果你沒有，那你就離名師還有很長的距離。
其實成為名師就那麼難嗎？
我最推崇的就是江蘇徐州支玉恆老師。他是小學語文特級教師，現在已經退休了。他原來是一位體育教師，當他開始抱孫子的時候，校長找他談心，讓他改教小學語文，他二話不說抓緊書本就開始了備課。教著教著對小學語文教出了感情，一步步的成長為一名小學語文特級教師。當然這中間付出了很多，可能是一般人想象不到的。都已經抱孫子了，還教什麼書啊，這是很多人正常的想法。準備退休吧，享受晚年吧，讓年輕人上吧。
支老師的案例讓很多人唏噓涕零，感慨不已，作為年輕人的你，忙自己的吧。
這些人諷刺名師教學質量不高，高階教師不幹活，其實就是酸葡萄心理。因為名師只是少數人，高階教師也是少數人。很多人為了評上高階教師絞盡了腦子，但是現在因為有名額的限制，沒有辦法，只能等高階教師退休，讓出崗位。
就如同家長教育孩子一樣，只有適應老師的教法，不可能讓老師適應所有孩子的學法。有一些家長認為老師的教學方法對自己的孩子沒有作用，那是純屬是扯淡，一看就沒有好好上過學。
同樣的，名師也是人，人家吃了那麼多苦，把大量的時間和精力放在教育教學過程中，遵循教育教學的規律，刻苦研究教育教育學的理論，不斷實踐教育教學的方法，最終水到渠成的成為名師了。每一位名師的教學風格是不一樣的，同樣的也不一定適用其他的普通老師。因為我用了不合適，我就認為這位名師是假名師，你是誰呀？你是檢驗的標準嗎？你為什麼沒有成為名師啊？
當你成為名師時，你就發現，山外有山，樓外有樓，人外有人。成為名師之後，就有了一種更高的境界，就不再是普通教師的那種眼光，那種思維。
很多人都是羨慕嫉妒恨。羨慕名師，到處受人尊敬，可以到處去講學，也有一定的報酬。這種羨慕到了一定程度就變成嫉妒，某種程度上來說也是恨自己不成鋼。我為什麼不能成為名師呢？我那麼辛苦領導為什麼就不推崇我呢？就不給我相應的表彰？我也想成為名師啊。
但是你有沒有付出和平時一樣多的時間和精力，你有沒有讀和名師讀的一樣多的理論著作，你有沒有親自實踐不怕苦不怕累？如果你沒有，那你就離名師還有很長的距離。
其實成為名師就那麼難嗎？
我最推崇的就是江蘇徐州支玉恆老師。他是小學語文特級教師，現在已經退休了。他原來是一位體育教師，當他開始抱孫子的時候，校長找他談心，讓他改教小學語文，他二話不說抓緊書本就開始了備課。教著教著對小學語文教出了感情，一步步的成長為一名小學語文特級教師。當然這中間付出了很多，可能是一般人想象不到的。都已經抱孫子了，還教什麼書啊，這是很多人正常的想法。準備退休吧，享受晚年吧，讓年輕人上吧。
支老師的案例讓很多人唏噓涕零，感慨不已，作為年輕人的你，忙自己的吧。