如果沒有現在所謂的應試教育，作為一名普通老百姓家長才會更有壓力！應試教育還有壓力比不過的話，所謂的素質教育普通老百姓跟不行了，醒醒吧！

在黑應試教育之前，有多少人能說清什麼是應試教育?連什麼是應試教育都不明白，你就去否定應試教育，豈不笑哉?來來來，噴友們先扣心自問，有多少人真正說的清什麼是應試教育!

我是小學應試教育中不合格的老師，因為我堅決反對從小學就開始分數競賽的魔鬼訓練！我是一個糾結的老師:我教的孩子成績總是不佳，可是我卻是如此的悲天憫人為孩子們感到悲哀！我希望儘快制定綜合可行的評價學生和老師的方案，否則我認為會有無數的悲劇繼續上演！希望一年兩年有大的變化，不能太拖久了！

應試教育，將要長久辦下去。

學無止境，學太多了也無用，古人常說人分三六九等人，一年級教育育人先育德，成人先成材，都不能忘德，都光忘錢了

曾經，文革期間，取消可應試教育，由貧下中農推薦表現好的青年人面試上大學。曾經，1973年，小平同志付出，有一段教育回潮；後來粉碎“四人幫”，國家恢復高考，激發了一代人學習科學技術的高潮，為我們國家今天的快速發展奠定了人才基礎。沒有恢復應試教育，國家能發展這麼快？

話說過來，當年，推薦上大學，說是貧下中農推薦，實際上，是公社幹部大隊幹部推薦，推薦的是誰？大部分是這些幹部的子女和與他們沾親帶故的人，對於沒有關係，而有真才實學的人很不公平！

現在，誰能找到一個比應試教育更好的，相對公平得選拔人才的辦法？沒有應試教育，底層老百姓的子女，要改變命運，真的是很難。

教師壓力大，學生壓力大，家長壓力大是好事，有壓力，才有動力，整個國家民族的知識水平和文明素質才會快速提升。我們不能因為應試教育存在一些不足就全盤否定它，就提出它還能要存在多久得問題，而是要採取措施完善它。

不考試，都啥也不懂！！！

一群動物效能力的動物性抵扭，

地球天經地義地亡族滅種過很多動物，

也天經地義地亡族滅種過很多人種，

垃圾動物是要被亡族滅種，

踹出地球的！

怎麼解決“老師壓力大、家長壓力大、學生壓力大，應試教育還要辦多久”的問題

2020年12月3日

那就要看看這次的總體教育改革進行的完全不完全徹底不徹底。這次的總體教育改革應該會是完全徹底的吧！看來大家都在期待著。

應試教育永遠不會停止，人生一直處在競爭之中，當物質不夠豐富的時候，只能勝出者獲得資源。所謂的素質教育，只是換一種競爭的形式，不要有太多的期待。在應試教育這個問題上，古今中外都在批評，但是都沒有改正，因為不改正才是正。

人才？考試才能挑出人才？天才厲害還是人才厲害？

有一位法師的話：人天生是天才，後來被教育成了人才、最後都活成了蠢才……

到今天我才明白某法師的話是真知灼見！

因為，正如：靜是動極；無中包括了全部；無味包含了所有味；白光包含了所有光；無聲包含了七音；黑暗是創造的基礎；明白無子的絕學無憂嗎？絕學，即不學。這就和如果你敢於說“我不知道”。你將得到“全知”的道理一樣。

因為人人心中本自具備了一切宇宙資訊，

紅塵是土地，

因觸而醒......

觸一醒一，

老子的無為便是不觸，

不觸反而人的全部智慧將一一自然呈現。等等.......

你的所謂的教育，每天讓孩子不斷刷題、死記硬背，反而把人本所是的“全部”，被分裂成單，這就是所謂的“人才”。

人本來就是天才（是全部、全能），經你們這麼一“教育”，反而把人是全部/全能中挖出一小塊來，成了可憐的“單”。

假設人的全部能力為100分，你的教育只讓他/她的能力顯現出1分、或2分、3分、4、5分.....最多不超過20分，即擁有20種技能/能力。如果得1分的，即一個專長能力，那麼你被教育後丟掉了另外99分的能力；

如果你得20分能力，你也被教育而丟掉了80分的能力。

而你如果像老子一樣，常常做些：俗人昭昭，我獨昏昏；俗人察察，我獨悶悶。蹲在圈外看別人忙碌的話，你就活成像老子一樣……

所以，看看，每一個全能的你：天才；由於被教育，成了單一的人才。最終只能活成蠢才，直至悻悻而死去還未清醒……

這使我又聯想到修真者。他們的修真，原來是為了迴歸未被教育時的“全能”、“全知”狀態......

呵呵……

壓力大就要取消應試教育？這是什麼邏輯？人類時時刻刻都會面臨生存危機。原始人時時刻刻都受到野獸的攻擊，能說壓力大就去天堂生活？ 現在哪個公司競爭壓力不大？誰給他們去減負？

一個人，從小不培養這樣的耐受能力，長大後就能承受高強度的工作競爭？那時誰來同情你？誰來可憐你？誰來保護你？

小的時候，就是要培養堅強的意志，磨練自己的吃苦精神，長出鋒利的爪牙，才能穿越荒野，在殘酷的大自然競爭中生存下去。這是所有人的共識。

未來社會，如冬天一樣殘酷無情。看看大街上，賣小吃的，在寒風中凍的瑟瑟發抖，還有那些為了養家餬口而奮力拼搏的快遞員，還有那些為了拉客戶，不顧自己的尊嚴到處求人的銷售員，看看病房裡無助的病人，在金錢和健康之間的艱難選擇。

讓我想起一句話，孩子，你讀書吃的苦是這一生吃的最少的苦。

現在社會上對教育問題怨聲載道。尤如題主所說：＂老師壓力大、家長壓力大、學生壓力大＂。其實，教育問題是一個社會的綜合性問題，牽一髮而動全身。

比如在實行低工資的制度下，各行各業、各個階層的收入基本平衡，差距不大，人們對於選擇什麼職業都無所謂，對於學生的學習要求也就順其自然，反正無論做什麼工作都能混口飯吃，就沒有去刻意要求。教育顯得十分寬鬆自然。考進大學人們也不驚訝，學業無成人們也不當回事，一切順其自然。

在高收入高消費的社會就顯得不一樣了，人分三六九等，收入懸殊，貧富差距不斷拉大。尤其是對於獨生子女的父母都抱著望子（女）成龍的厚望。加上擴大招生、教育產業化、自由擇業………學習靠學生，就業靠父母；在校考學生，畢業後考父母⋯⋯對於教育的問題社會浮躁，人心浮躁！千軍萬馬擠獨木橋。其實，牆倒眾人推，一個社會的良好氛圍要靠社會共同釀造，雪崩面前沒有一片雪花是無辜的！

壓力大，是好事。有壓力才有動力。

應試教育，是激勵機制，優勝劣汰，獎勤罰懶，是推動社會進步的動力。

不過，要正確對待應試教育。不要千軍萬馬都搶獨木橋。人的能力是各方面的，全方位的。有的人智商高，是讀書的料。過目不忘，一遍成誦，一點就通。這樣的孩子多培養，讓他成為一名科學家。有的人情商高，與人關係融洽，說話和氣。這樣的人到了社會上是活動家，吃得開，行得通。有的人文科優秀，有的人理科強，有的人動手能力強，有的人思維敏捷。所以要根據孩子的實際情況，因才施教。

所以我認為，不是教育出了問題，而是認識上有偏差。我們要順其自然，順應潮流，順勢而為，培養孩子，為實現中國夢造就有用人才。

壓力才是動力，四十年高考應試壓力，壓出了無數的大學生，科學家，應試教育是目前最公平的升學制度，雖然低層子弟沒有有錢權的孩子們教育資源好，但只要多努力也有機會上好大學，試想，如果取消高考還象文革時期推薦上大學，我們低層兒女上大學的級律會有多大，再說推薦上的學生能有高考選拔上的學生質量好嗎，他們的質量能保障嗎

在幾十年前能上學，是件高高興興的事，不知道壓力是什麼？

現在不同了，出現老師，家長，學生，三大壓力。

以前上學，從來不存在孩子接送，自己按排整理書包，早中晚有什麼吃什麼，從不麻頑家長，鍛鍊了自己生活學習能力。

現在孩子上學有了依靠，一切一切由家長操心按排好，奪取孩子按排思考能力，加助欠佳。

現在有學區房來回方便，再加接送，雖幸福多了，但控制孩子自由心態。

以前孩子放學回家，開心程度忘記了一切，蹦蹦跳跳，和同學一起玩有說有笑，達到了開心放鬆程度，留下了同年時代記憶。

有了這些基礎。古言，窮人的孩子早當家自然說得有道理。

現在學童負有三大壓力，是人為造成的，歸還學童孩子天性比壓力更重要。

現在的問題是如何讓考試變的科學，而不是要取消考試。這個社會充滿競爭，有競爭就有壓力，社會上所有的人都肩負這一定的壓力！這將是現實社會和未來社會的常態，只要這些壓力在可控的範圍之內，壓力就是一種動力，沒有了壓力就沒有了動力！但是如果這些壓力超過了人們可接受的範圍，壓力就會帶來毀壞或者破壞性作用！目前教育領域出現的種種怪像，以及人們一些不合理的價值取向，以種種不合規範的行為，加大了教師、學生和家長的壓力，這需要引起國家和全社會的重視，因為這些超常的壓力，最終用過不同的渠道全都傳導到學生的身上，而學生，特別是中小學生，處於身心發展的打基礎時期，這些超乎尋常的壓力會摧殘孩子們的身心健康！全社會都應該擔負起保護孩子的責任，國家、教育機關、學校、老師、家長都應該盡力而為！

當今社會快速發展，各方面，各個糸統壓力都很大，田園詩話般的生活，古典舒暢悠美的愛情曲調，已離我們的日常生活漸行漸遠，奮鬥，拼搏，競爭已成現代生活中的也常用詞。那麼請問現時的世界，歐美，中亞，東亞，西非以及我們的各個方面，誰的壓力不大。競爭整個世界局勢。中國十四億人民，個個要想過好日子，人人都不願落後，舒舒服服，慢慢攸攸行嗎？尤其是教育，做為優先發展的戰略火車頭，站在改革開放發展的最前沿，它的發展不但引領著中國改革開放發展的方向，還包含著風險，難關，教訓，經驗和失敗。因此，教肓的發展具有一定的前展的性，和探索性，如果在這塊試驗田裡出現這樣那樣的風險和問題，千萬不要大驚小怪。只有不斷的校正，引導，調整，規範，限制，才能保記改革的方向正確與發展，中國要發展，世界要發展，我們更要高水平快速發居，因此今後的壓力增大將會是常態，我們務必做好充分的思想準備。

抹黑應試教育要不得，應試教育現階段仍適合中國國情。應試教育雖然有很多弊端，我自己和我的妻兒也深受其苦，但不能因此就全盤否定應試教育。

一是應試教育可以濃厚讀書求知的良好社會風氣。這也是改革開放以來推動我國經濟發展和社會進步的重要因素。

二是應試教育是相對公平的人才選拔機制。我國現階段仍是人情社會，取消應試教育，難道要回到”察舉制“”九品中正制“等依靠關係、家庭出身才能出人頭地的黑暗時代？

三是應試教育可以促進階層流動。雖然現在教育資源存在不公平現象，但不管怎樣，應試教育為底層百姓改變命運提供了一個機會，可以說應試教育也是防止階層固化的一個重要手段。

所以應試教育不能取消，只能根據社會發展的需要逐步完善！

老師壓力大，家長壓力大，學生壓力大。源頭在哪裡？應試教育是源頭嗎？無疑是否定的。教育是現象，是外因。源頭或者說內因是國家的就業制度。目前的實際情況是要想找到一份好些的工作必須研究生以上文憑而且是名牌大學畢業。專科或本科難找工作。沒有文憑找工作就更難了。可以說，應試教育就是一條獨木橋。只有透過這條獨木橋人生才有出路。這兩年參加高考的學生已逾千萬。和十年前比較幾乎增加了一倍。

疏通就業渠道才是解決應試教育華山一條道的根本。我們國家如果對18歲以上青年都能安置有保障的工作，老師的壓力，家長的壓力，學生的壓力就都減輕了。

應試教育還要辦多久？50年？100年？估計暫時沒有人可以給出答案。

等到一種比考試更科學、更公平的選拔人才的方法問世的時候，應試教育自然就退出了且消失了。

關於壓力大，我作為一名鄉村教師，說說我的看法。

先說老師吧，鄉下老師壓力大嗎？那要看和誰比，和大城市名校的老師比，和輔導機構的老師比，那鄉下的老師壓力很小，但鄉下初三的老師壓力也是很大的。拿我所在 的學習來說吧，我們學校年年中考成績都是全縣同類學校第一第二的，所以教初三的老師壓力非常大，很怕自己教的科目拉了後腿。所以大家都很努力，自然壓力就大。

再說說家長和學生，鄉下的大多數家長是沒有什麼壓力的。因為他們覺得孩子們上學是學校的事情，孩子到了學校，成績好不好是老師的責任，和家長沒有什麼關係的，所以家長有什麼急的。能考上就讀，考不上就回家種果樹，或者出去打工。一般在外面打工的家長對孩子的學習更重視。

至於學生，大部分都是沒什麼壓力的。有一部分學生嘴上說有壓力，但還是天天照樣玩。鄉下80%的孩子都是5天休2天。週末回家完全不看書寫作業的大有人在。有一部分同學壓根沒有帶書回家。週末看電視，玩遊戲，日子像神仙一樣，哪來的壓力。學校老師佈置的作業很多人都是不交的。

作為鄉下教師，我是不希望取消應試教育的。應試教育對於鄉下的孩子是有利的，因為那一小部分成績好的孩子除了考試其他什麼都不會。他們沒有參加過任何興趣班，沒有什麼特長，他們也不具備學這個學那個的條件，只能靠努力刷題來獲得大學錄取通知書。

所以我是不具備批判應試教育的條件的。至於壓力嘛，人要過好日子，就是要有壓力的。沒有任何壓力的日子只有二師兄才有。